基于扎根理论的我国科研人员科普工作路径研究     

胡芳  罗跞 《科技管理研究》2022,(24)

以26名来自全国不同区域的、供职于不同类型科技创新主体的科研人员为访谈对象,了解我国科研人员开展科普工作的最新进展,运用基于扎根理论的研究方法分析访谈材料后,绘制科研人员科普工作路径,即科研人员在内部驱动和外部支撑的共同促进下从事科普工作,科普工作是在科研人员有一定准备和积累的基础上,通过一定的渠道,生产应用于不同平台的、不同形式的科普成果。基于对现有路径的分析讨论,进一步绘制科研人员科普工作体系。  相似文献   

科学家与产业合作的矛盾心理及其影响     

温珂  毛梦雪  苏宏宇  袁文龙 《科学学研究》2016,(7):967-976

本文选择矛盾心理这一社会心理学分析视角,首次提出科学家与产业合作的矛盾心理这一概念,并据此在合作创新的制度环境与微观行为之间建立起关联,拓展了跨学科讨论创新政策作用机制的研究。文中对科学家矛盾心理产生的主客观条件进行了深刻剖析,围绕矛盾心理对科学家与产业合作的行为选择的影响以及领导支持对矛盾心理与合作行为之间关系的影响进行了理论建构。论文在中科院下属获得产业界横向经费较多的前30家研究所中选取2854名科学家为样本展开验证分析。实证研究发现,矛盾心理程度越高的科学家,越不会与产业合作;科学家所在单位的领导者对科学家的矛盾心理和合作创新之间的关系发挥调节作用:如果领导比较支持产学研合作,则能够显著弱化矛盾心理对合作创新的消极影响。本文的研究发现对于政策制定具有两点重要启示:第一,从降低矛盾心理出发,关注创新政策的配套和衔接,避免逻辑上对立的政策打包共同作用于政策对象,造成政策对象的心理矛盾状态。第二,从激励科学家个人转向更加关注科研组织建设。组织已被证明比个人更长于应对协调张力和降低矛盾心理,所以,建立现代科研院所制度,发展出二元型科研组织——一方面开展探索性的基础前沿研究、另一方面开展面向产业需求的应用研究,应是深化科技体制改革的重中之重。  相似文献   

The Scientist as School Teacher     

Waksman  Byron H. 《Journal of Science Education and Technology》2003,12(1):51-57

Many scientists, driven by the teaching impulse, idealism, or the wish to see science thrive in the United States, take up one or another form of school teaching or participate in programs designed to enhance science teachers' knowledge of science and science teaching skills. Funding is available, from governmental and private sources, to support innovative programs designed to increase the supply of well-trained science teachers. The provision of new funds to support graduate programs in fundamental science that provide a separate track for graduate students who choose a career in teaching, in preference to a career in the laboratory, is a particularly promising development. It is essential that such programs include proper training in pedagogy. Above all, the Nation must recognize the need to provide proper long-term salary support for science teachers in the public schools countrywide, if any of the programs to improve teaching is to succeed.  相似文献   

科学建制化过程与科学家科普责任演变   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘霁堂 《科学学研究》2003,21(6):591-595

以历史为线索,探讨科学建制化过程与科学家科普责任演变之关系,指出:科学建制化与科学家科普责任有互动关系,科学建制化程度决定科学家科普责任内容,科学家科普责任的发挥又促进着科学建制化过程。  相似文献   

论科学家的道德责任及其价值取向     

张连 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):722-726,747

科学技术在实际运用中具有伦理道德的二重性。科学家应遵守以造福人类为最高目标的道德原则和人道主义原则,对整个社会负起责任,应追求科学研究与人类道德规范的统一,追求科学价值与人类精神价值的统一,追求人与自然的和谐,实现人类可持续发展。  相似文献   

西方科学家的宗教情结     

王多吉 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):718-721

近代自然科学首先在西方宗教背景中发展,许多有伟大成就的西方科学家普遍具有极其浓烈的宗教情结,浸透着一种宗教精神。在他们看来,科学和宗教之间存在着牢固的相互关系和依存性。但是,宗教和科学毕竟是两种信仰体系,两者之间会存在一定的张力。这种张力对文明的发展是有好处的,不能简单地判断谁对谁错。  相似文献   

战略科学家典型特征量化评估：探索与实证研究          下载免费PDF全文

王昉  申金升  武虹  黄金霞  杨宝龙  芮啸  郭进京  李砚章  赵展一  陈玉菲  李世欣  齐硕 《中国科学院院刊》2023,38(10):1475-1489

培养造就更多的战略科学家,是实现我国高水平科技自立自强的重要命题。为响应中央要求,支撑对战略科学家的“选育留用”,文章综合采用胜任力模型的多种研究方法,基于国内外155位标杆人物的典型案例,构建战略科学家典型特征量化分析指标体系,并选取297家国家重点实验室的720名领军人才作为战略科学家后备力量代表,对指标体系进行实证分析。研究发现,我国战略科学家后备力量代表与标杆人物相比,存在战略眼光与实践能力方面差距显著、企业战略科学家力量偏弱、学科分布与我国发展战略需求错配等问题,并据此提出了相关对策和建议。  相似文献   

“从爪子判断这是一头狮子”——钱学森天才之路回顾     

王丹红 《中国科学基金》2010,(2)

2005年,94岁的钱学森向温家宝总理提出一个问题:"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学。"这是值得中国学术界深思的问题。本文从钱学森追溯他的博士生导师、世界空气动力学权威冯·卡门,回顾他们的天才被发现、培养的过程,以及这些伟大的天才为人类做出的贡献。  相似文献   

培育科学文化 建设世界科技强国          下载免费PDF全文

王春法 《中国科学院院刊》2017,32(5):453-460

科学文化本质上是一套价值体系、行为准则和社会规范,是人们自觉或不自觉遵循的生活态度和工作方式,其影响所及远远超出科学共同体本身,对于塑造现代社会、促进科技发展乃至推动一个国家和民族的现代化进程有着举足轻重的重要作用。在科学文化的形成与演进过程中,科学文化与人文文化的融合,从小众文化向大众文化的嬗变,普适原则基础上呈现出的民族特色,无不彰显着科学文化的强大张力,进而对于世界科技强国建设发挥着重要的支撑作用。从这个意义上来说,科学家有义务着力培育并弘扬科学文化,而科学文化研究也应该适度地把学术研究与政策需求有机结合起来,这是科技界、学术界乃至社会公众必须共同担当的时代责任。  相似文献   

科学家视域中的大学人文教育     

祖苇  赵冬 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(3)

一段时期以来,人们把科学教育作为衡量成功大学的标准,忽略了人文教育的功能,想当然地认为科学家们应站在自己的立场和角度上阐扬科学教育.然而事实却相反,一般有造诣的科学家不仅对科学教育有深刻的理解,而且对人文教育也有独到的见解和体悟,他们不仅是人文教育的受益者,而且还是人文教育的捍卫者.从爱因斯坦、彭加勒、居里夫人到中国科学家陈省身、杨振宁、丘成桐等,无一例外,他们都把大学人文教育看成是塑造科学家品格、培育受教育者创造潜能、自觉担当社会责任重要载体,他们对人文教育的理解和实践,是我们大学建设和大学教育可资借鉴的精神财富.  相似文献