全文获取类型
| 收费全文 | 1174篇 |
| 免费 | 22篇 |
| 国内免费 | 16篇 |
专业分类
| 教育 | 1000篇 |
| 科学研究 | 86篇 |
| 体育 | 69篇 |
| 综合类 | 39篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 16篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 47篇 |
| 2020年 | 46篇 |
| 2019年 | 12篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 23篇 |
| 2014年 | 80篇 |
| 2013年 | 108篇 |
| 2012年 | 103篇 |
| 2011年 | 102篇 |
| 2010年 | 80篇 |
| 2009年 | 76篇 |
| 2008年 | 94篇 |
| 2007年 | 92篇 |
| 2006年 | 65篇 |
| 2005年 | 49篇 |
| 2004年 | 46篇 |
| 2003年 | 43篇 |
| 2002年 | 38篇 |
| 2001年 | 33篇 |
| 2000年 | 15篇 |
| 1999年 | 7篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有1212条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
Zhang Hang 《教育与考试》2008,(3)
考试和教育是人类社会中两种重要的活动,是社会进步的重要机制,二者既相互独立而又密切关联。考试的自身特点以及考试与教育之间的关系决定考试能推动教育发展。科举制推动了中国传统教育的发展,而高考促进了中国当代教育的发展。所以,要改革和完善现代考试制度,更好推动现代教育的发展。 相似文献
42.
当下，新课程实施轰轰烈烈，新课改高考跃跃欲试，作为课程或考试主体的学校、学生恰似山雨欲来风满楼，作为普通高中的弱势群体——“第三类普通高中”，更是雾里看花。怎样在新课改中找准定位、寻求对策，关系到学校生存与发展问题，关系到学生的终身发展。 相似文献
43.
郭志强 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):93-95
以威海职业学院07级在校生为对象进行专升本问卷调查，高职院校学生对专升本有较大的市场需求。拓展专升本渠道，并保持职业教育的性质，不断满足众多学生继续学习的需求，有利于我国高职高专这一教育层次的深入发展，具有与时俱进的积极意义。 相似文献
44.
李静 《中国科教创新导刊》2011,(6):182-182
英语听力在高考英语考试中占有重要的地位,听力成绩的提高与基本训练和测试技巧密不可分。本文主要针对听力训练和应试技巧两个方面阐述如何提高高考英语听力。 相似文献
45.
46.
从理论上说,课程标准指导下的高中语文教学与高考应该是完全合拍的幕系。然而,现实中,由于教育者对二者关系的曲解、异化以及高考命题者在命题时存在的盲区,导致高中语文教学与高考之间存在部分脱节现象。摆脱现状的出路在于：打造科学高考试卷,让评价引领课堂;建设理想语文课堂,用教学赢得高考。 相似文献
47.
北京首推高职院校“高会统招”录取模式,是高职院校招生录取模式多元化发展的一种新探索,“高会统招”采用突出专业、分数优先的投档方式,更加体现出对学校和考生考试科日话语权的尊重。新模式旨在减轻学生负担,突显职业教育的专业本位,本文将从政策学的角度对“高会统招”模式的政策方案、政策目标及政策建议进行探析,以期实现高等职业教育的有序、特色发展。 相似文献
48.
由于学校之间生源质量和考生规模等方面的客观差异,以升学率或者考上清华、北大的人数评判学校的高考成绩是不科学和不公平的。要在不同的学校之间进行高考成绩的比较或评价,较为科学和公平的思路与方法是将高考结果与其高一生源质量进行比较,着重从学校的“教育教学培养提升能力”来评价,主要的分析和评价指标有百分位变化指数、目标达成度、同名次段人数保持率、相近质量生源考生上线率和平均分等。 相似文献
49.
分类高考背景下,家庭高等教育选择总体上是理性的,他们会从感知上进行“成本-收益”的比较;家庭对收益的感知与判断,主导着选择不同类型的高等教育;经济社会背景不同、地域不同的家庭,其高等教育选择有显著的差异。应当引导家庭实现由“考分所主导的被动选择”向“感知成本收益所主导的主动选择”转变,创造条件帮助家庭在感知上对成本与收益做出较为准确的判断,为家庭选择合适的高等教育类型提供服务。与此同时,政府在推行分类高考制度时要密切关注家庭选择的差异,从政策和制度上体现教育公平和社会公平。 相似文献
50.
李玉荣 《大连教育学院学报》2015,(2):51-54
基于中高考学生考前心理辅导的研究与实践工作,依据中高考学生考前心理辅导内容的构成要素,分析了考前心理辅导多元手段的应用,并提出了辅导实践中应注意的事项,以提升辅导质量。 相似文献