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61.
本文从对自主式学习内涵的理解入手,从五个方面阐述了自主式学习在大学英语听说课程中的运用,并强调了在运用时应该注意的问题,以期对提高大学英语听说课程的教学效果提供一定的借鉴。 相似文献
62.
本文基于“新课标”,突显学生“主体性”,以唤醒、顺应、激发学生的言说欲、表现欲、言语上的自我实现欲的教学思维来创设作文教学新课堂. 相似文献
63.
64.
第二语习得理论、输入-吸收-输出理论和建构主义理论证明了英文电影教学的必要性和重要性,在大学英语听说课堂中教师应该扬长避短,合理使用英文电影进行教学,最大限度地发挥电影对提高学生听说能力的促进作用. 相似文献
65.
为解决聋哑英语的问题,文章提出了一种新的基于预制语块和思维导图的SLCA教学模式,该模式有助于提高学生的听说能力。该模式有三种理论基础：全脑开发理论、输入输出假设理论和预制语块理论。预知语块因具备整体性和高频率的特点而成为词汇习得中最佳的记忆单位,它可以有效提高语言输入材料的可理解性,并为可理解输出做好准备。思维导图应成为英语教学中的必备工具,因其发散性结构及图片、颜色和符号的运用符合大脑思维的要求,而其关键词和可视化的树状层级便于有效管理输入的语块,减少记忆负担并降低输出焦虑。 相似文献
66.
朱芸 《南昌教育学院学报》2010,25(5):161-161,165
新的《大学英语课程教学要求》的一个重要内容是提倡网络环境下的听说教学和训练。通过问卷调查,学生访谈,结合作者的实际教学经验提出了基于软件的大学英语听说活动目前仍存在学生、教师及系统本身三方面问题,同时也肯定了听说系统的优点,展望了基于软件的听说教学的未来。 相似文献
67.
如何提高大学生英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。结合英语"视听说"课堂的特点、教学现状及应达到的目标,在回顾国内外任务型教学研究成果的基础上,尝试提出以培养和提高学生英语语用能力的任务型英语"视听说"课教学模式,并介绍我们的课堂实践。 相似文献
68.
论英语演讲训练中的重要因素——以“CCTV杯”全国英语演讲大赛的赛前辅导为例 总被引：2，自引：0，他引：2
赵毅玲 《新疆教育学院学报》2010,26(1):109-111
英语演讲比赛前,对选手的培训应着重从三个方面入手：第一,精心选择演讲材料;第二,训练选手的逻辑思维;第三,训练、强化选手的心理素质。 相似文献
69.
刘晓莉 《安徽科技学院学报》2006,20(1):48-52
本文根据二语习得理论,分析了视听说课上视听输入的优势,以及说这一不可或缺的输出部分。结合实践提出视听说课的教学方法,并通过教学实验证实了它的有效性。 相似文献
70.
倪玉琴 《江苏广播电视大学学报》2013,(4):30-34
典型工作任务来源于企业实践,是通过系统的、科学的职业资格研究而来的。将典型工作任务引进高职商务英语专业的听说课程教学不仅能够轻松地实现“工学结合”的理念,而且能够让学生在工作过程中掌握基本知识,锻炼技能,提前形成核心工作能力。 相似文献