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在师专教育中应用行为心理学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
林新霞 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(1):36-39
行为心理学是心理学两大学派之一 .它认为人的行为是有赖于环境的各种刺激所产生的反应 .根据师专学生的特点 ,在师专教育过程中应用行为心理学的有关理论 ,探讨如何营造良好的外部环境 ,给师专学生良性刺激 ,对其学习、生活、工作等方面的行为产生良性诱导 .从而潜移默化的培养其后天素质 ,为实现师专教育目标提供理论依据 ,探讨新路子 . 相似文献
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邓惠静 《辽宁科技学院学报》2003,5(2):11-13
从内因和外因两大方面阐明了影响扦插成活诸因素间的关系。指出了插条生理状况是扦插成功的前提。在外因中，湿度是主导因素，各因素间是相互影响的对立统一的整体。井根据各因素间的作用阐明扦插实践中技术操作的要点，为扦插成功提供了重要的理论依据。 相似文献
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略论对大学生实施思想政治工作的激励艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期 ,对激励方式加以探讨和研究 ,并抓住有利时机 ,结合具体激励情境 ,科学、恰当地对学生实施激励 ,是增强思想政治工作实效性的一种重要方式和手段 相似文献
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王雪芹 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):112-115
兴趣是学生学习动机中最真实、最活跃的成分之一 ,是推动学生探求真理的意向活动。教师应从课堂教学、实验教学、课外活动等中培养学习兴趣 相似文献
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现代英语教学法(The Modern Teaching Methods)要求教师注重培养学生综合运用语言的能鼻而在听、说、读、写、译五项基本技能中，听说技能远远领先于其他三项。所以采用灵活多样的教学方法，使用多种教学手段、通过多种渠道开发学生听说能力，是摆在每位英语教师面前的一个课题。本文笔者认为．创设教学情景，优化听说课堂是开发学生听说能力的一个有效途径。 相似文献
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新课程改革倡导新的课程观,课程资源不再是一成不变的范本,教师要充分挖掘身边有效的课程资源,灵活应用于教学。“错误”可以作为有效的课程资源,只要教师巧妙地利用,就可以为课堂服务。数学课堂会因错误而妙趣横生。教师在课堂教学中巧妙地利用“错误”,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的反思能力。 相似文献
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刘亚丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(6):55-58
个人需要产生不同的英语学习动机 ,动机的高低决定了英语学习的好坏和态度。动机的激发和保持需要一定的内因和外因来支撑。从心理学角度阐述了学习动机在英语教学中的作用和意义 相似文献
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《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了更高的要求,为此,教师的教学方法与学生的学法也应做相应的改变。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。本文拟从激发学生的阅读兴趣;教给学生行之有效的阅读方法;提高阅读能力与写作训练相结合;加强泛读指导等几个方面谈谈中学生语文阅读能力的培养。 相似文献
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优秀的幼儿散文,那溢满童趣的内容,优美清新的意境,明快活泼的语言,在幼儿的成长发展中,对陶冶他们的情操,激发他们的想象,丰富他们的语言,有着特殊的作用. 相似文献