Q2黄土中隧道断面扩大开挖优化分析     

杨博闻  付刚 《雁北师范学院学报》2011,27(4)

黄土强度低、抗扰动性差,在其中进行隧道施工时,采用不同的开挖步骤直接影响着其施工的安全、效率及稳定性控制效果。通过对Q2黄土中原有隧道断面扩大开挖过程的数值模拟,以应力、位移等为指标,分析不同的开挖顺序对隧道结构稳定性影响的优劣性,进而确定合理的开挖顺序,以降低施工风险,优化断面扩大开挖效果,并得出隧道扩挖对围岩影响的规律。  相似文献   

0.618的文化内涵     

李玉芳 《天津成人高等学校联合学报》2011,(5):68-71

0.618神圣的黄金分割是世界上最美的数字,对0.618的研究可以追溯到古希腊时代。文章扼要阐述了0.618黄金分割的内涵,并介绍了0.618黄金分割在我们生活中的几个应用,使人们对生活、大自然、社会又有了另一层的理解。  相似文献   

平面截长方体问题的探讨     

王燕 《黄山学院学报》2007,9(5):169-170

截面问题是几何学的重要内容之一,平面以不同形式截不同的几何体,所得截面可能是三角形、四边形、五边形、六边形,关键取决于如何截取,对于每一种情形找出的规律及有关结论,对教学必有一定的帮助.  相似文献   

小粒子Mie散射理论及应用（Ⅰ）     

关丽  田贵才 《通化师范学院学报》2001,22(2):30-33

本详细综述了近几年小粒子Mie散射的理论基础及其发展。  相似文献   

城市轨道交通对住房价格影响的计量分析——以南京市地铁1、2号线为例   总被引：4，自引：0，他引：4  

刘康  吴群  王佩 《资源科学》2015,37(1):133-141

本文从理论和实证角度,分析验证了城市轨道交通对沿线站点住房价格的影响。首先通过理论分析提出假说,然后基于特征价格方法构建计量分析模型,利用南京市地铁1、2号线站点附近2km范围内二手楼盘数据,实证分析了城市轨道交通地铁对沿线站点住房价格的影响。结果表明:1城市轨道交通对沿线站点住房价格产生了显著的增值效应,不同距离范围影响程度不同,距地铁站点500m以内住房价格比500m以外高出14.3%,1 000m以内住房价格比1 000m以外高出8.9%,1 500m以内住房价格比1 500m以外高出3.9%,当距离范围超过1 500m后,增值效应在统计上不显著;2轨道交通对住房价格的影响程度与距地铁站点直线距离存在着显著的倒"U"形关系,影响程度随距离先增大后减小,在距地铁站点大约320m时影响程度最大;3轨道交通对沿线站点住房价格的影响程度具有显著的分市场效应,对郊区市场的影响程度要远大于主城区市场。  相似文献   

倒T型钢混凝土组合梁正截面抗弯承载力计算分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晖  刘锐文 《云南电大学报》2008,10(3):91-93

由一般的非对称性工字型钢混凝土组合梁,采用变形协调模型推导总结不同情况下的型钢混凝土组合梁正截面抗弯承栽力计算公式,进而得到倒T型钢混凝土组合梁的正截面承载力。通过算例,采用推导的理论公式及ANSYS软件对等截面、等含钢量的两类组合梁的极限承栽力进行分析计算,表明倒T型钢混凝土组合梁正截面受力较工字型钢混凝土组合梁好及采用的理论公式是正确可行的。  相似文献   

拓扑空间中的截口定理及其应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

王彬 《内江师范学院学报》2012,27(12):1-3

将KyFan截口定理推广到具有性质（H）的拓扑空间．作为应用,在具有性质（H）的拓扑空间上进一步推广了Browder不动点定理,并利用所得结果在具有性质（H）的拓扑空间中证明了极大极小不等式定理和鞍点定理．  相似文献   

用黄金分割分析短跑成绩兼谈短跑训练中“量价关系”的背离     

杨可夫 《体育科研》1998,(4)

黄金分割是指事物內在结构最合理,最佳的分割比例关系,用黄金分割分析短跑成绩,探索运动成绩和训练过程的內在联系,继而对短跑成绩与训练量之间的关系——“量价关系”进行分析,显示“量价关系”的背离对掌握训练具有积极的信息作用。  相似文献   

搞好体育教研室管理工作应注意的几个问题     

李牧 《上海体育学院学报》1998,22(1):87-89

运用管理学中的同步激励原理,提出在体育教研室管理过程中,领导者应注重自己的品质、行为;建立良好的人际关系;扩大教研室的自主权;建立科学的考核制度。  相似文献   

试论教育高位均衡发展态势下教研室教研工作方式的转裂     

蒋铁伟  潘纯良 《江苏教育研究》2011,(3):3-7

考察教研室发展的历史,不难发现,其教研工作的方式随不同发展阶段教研室工作职责和职能的变化而变化,这是一条基本规律．教育高位均衡发展态势下,教研室应积极顺应社会经济变革和教育发展的现实需求,促进教研方式的转型,引领和促进教育的创新和发展。  相似文献