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101.
网络三维虚拟实验系统的设计与实现 总被引:1,自引:1,他引:0
根据虚拟现实技术特性,结合代表性的案例,分析网络三维虚拟实验系统的基本构成框架。依据虚拟实验系统的开发流程,以化学虚拟实验《实验室制取气体》的开发为例,介绍了基于Virtools开发网络三维虚拟实验系统的方法和过程。最后,对网络三维虚拟实验系统的开发应用进行了总结与展望。 相似文献
102.
《普通高中思想政治课程标准(实验)》确定了三个维度的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标作为《普通高中思想政治课程标准(实验)》灵魂与核心,要求我们在教学过程中,既不能离开知识与能力开展空对空的情感态度与价值观教学,也不能脱离情感态度与价值观来进行知识的传授与能力的培养,而是要以知识为载体,以过程与方法为桥梁,把情感态度与价值观贯穿始终,以实现三维目标的有效整合。但在具体的教学实践中,教师过多地强调对知识的理解,而忽视对情感的体验;过分提倡接受和掌握,而冷落发现与探究;过分倾心于认知技能的目标制定和实施,而把情感、态度、价值观目标看得可有可无。思想政治课是学校德育教育的主要途径,在思想政治课中实现“情感、态度与价值观” 目标,比其他学科有更特殊的意义和价值。 相似文献
103.
郑柏红 《中学物理教学参考》2007,36(12):12-14
物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段.实验教学肩负着训练学生认知能力,培养学生实验能力和科学素养的目的.目前,一些教师受制于"应试教育"的束缚,在教学中未能很好地落实新课程理念,以说实验代替做实验,即使做实验也是应付了事,实验的功效未能得到深入挖掘的现象仍很普遍.为强化实验在教学中的作用,必须注重创设科学、有效的物理实验,以物理实验充实教学,在物理学科中体现现代素质教育思想,以有利于学生科学素养的形成.同一物理问题,采用不同设计的物理实验,教学效果有时会有天壤之别.因此,物理教师在设计实验教学时,一定要充分挖掘实验的功能,展现物理实验的魅力.本文试图在挖掘物理实 相似文献
104.
一、高中地理课程目标三个维度的内涵 从三者基本内涵来看,知识与技能是基础性目标,重在智能的提升;情感态度与价值观是终极性目标,重在人格的塑造;过程与方法是关键性目标,是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径.从二者关系来看,知识与技能是物质载体,情感态度与价值观是动力,过程与方法是策略,三者是密不可分的有机整体.从三者的内容来看,课程三维目标陈述抽象,需要对其作较为细化处理(如表1),以便教学目标的设计. 相似文献
105.
赵妲吉 《中国教育研究与创新》2007,4(4):94-95
现代数学不单只是通过别的科学问接地起作用了,它已经直接进入科技的前沿,直接参与创造生产价值——数学已经走到前线了。国家的繁荣昌盛,关键在于高新科技的发展和经济管理的高效率,而高新科技的基础是虚用科学,应用科学的基础则是数学,数学对国家的建设和发展具有巨大的作用。今日的数学,已不甘于站在后台,而是大步地从科学技术的幕后直接走到了前台,数学教育随着“三维目标知识和技能,过程与方法、情感态度与价值观”的要求,[第一段] 相似文献
106.
本文就上海生命科学课堂教学的教学过程提出建议及一些具体做法,以促进新课程理念更好地转化为课堂教学的实践。 相似文献
107.
评价是教育过程中的一个重要环节,是教学活动的行动指南.口语交际的评价应建立知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三维交融的立体评价体系.在口语交际的过程中实施开放立体式评价,以促进学生口语交际能力的发展.在多元的评价反馈中搭建学生口语交际能力不断发展的平台. 相似文献
108.
余之意 《江西教育学院学报》2002,23(6):90-91
在全球经济一体化,在举世闻名的《学会生存》观念引导下,出现教育改革世界范围的同步性;而体育课程改革的目标,正是从强健学生身心出发,促进现代青少年的身心协调发展,重视快乐和勤劳的体验,用“三维”健康观,探索丰富多彩的健康的生活方式,挑战自我,培养学生创造新世界良好体能,以推动高校素质教育。 相似文献
109.
提出了一种能有效实现物体表面三维图像数据配准的算法.该算法利用了三维数据采集时的三维点的阵列信息,这些三维点的阵列信息在采集原始三维数据时可以很容易获得,同时,还利用了三维数据矢量/顶点相似特征作为数据匹配的基础.采用迭代最小均方误差算法来自适应优化变换矩阵参数.这些方法可以有效地提高三维图像配准的性能,加快匹配过程的运算速度.实验结果表明该算法可以获得较好的配准后三维图像的主观效果.尽管该方法主要针对人头模型,但经过少许修改后即可适用于其他物体. 相似文献
110.
1997年高考的压轴题出人意料(1999年再一次出现).充分考查了考生的空间思维、判断、想象能力.此类试题涉及立体图形、晶体化学、模型、图片,解答.时需要充分调动空间想象力,将二维图形转换成三维实物,结合数学工具,巧妙地运用化学空间思想方法,才能寻找出解决空间问题的最佳思路。 相似文献