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案例：一位初中一年级的教师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天,学生就围住教师汇报作业的情况。到后来,孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！” 相似文献
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复习认知关联：随着新课改的日益深入,语文“积累与运用”题块考查的知识面越来越宽,考查学生的能力越来越全面,命题形式趋于灵活,命题理念也与时俱进地变化。因此,在中考语文“积累与运用”题块复习教学中,只有教师确立了科学正确的复习教学理念,才能高效地进行复习教学工作。 相似文献
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徐地天 《大科技．科学之谜》2009,(9):24-25
"神树"会下雨 南宋有"岳飞再世"美称的抗金丞相虞允文,尽管智慧超群,但他绝不会料到,在他死后第835个年头,有些人竟然把他奉为神灵了. 据看护虞允文墓地的老人讲,2009年2月13日,有一行人来古墓前祭拜,当他带领来者有说有笑地从古墓右侧经过时,突然,一阵如黄豆般大小的雨点从天而降,其中一人的衣袖还被突如其来的"大雨"淋透了.当时是中午12点左右,正是艳阳高照,天上并没有下雨.当众人仰头观察后才发现,"大雨"是从长在古墓上的一棵棉丝树上落下的. 相似文献
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贾宪章 《中小学心理健康教育》2009,(15):1-1
育苗人种了一片桃花心木树苗,他浇水时很不规律,有时早上来,有时下午来;水量有时多,有时少.经常有树苗莫名地枯萎.他来的时候总会带几株树苗补种.有人忍不住责问他:"如果你每天有规律地浇水,树苗应该不会枯萎吧?"他不以为然地笑了:"种树不像种菜或种稻子,几个星期几个月就可以保收,树木自己要学会在土地里找水源.我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的. 相似文献
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专家点评：小作者为我们展现了一个下雨天池塘中欢快美丽的画卷。看,下雨啦!小雨点在天空中调皮的跳动、玩耍,或聚或散,是那么得轻松惬意。荷花盛开,青蛙和蜻蜓看着舞动的雨点多开心呀。饱满的构图、丰富的场景说明孩子有着较强的画面组织能力。而画中的造型稍显拘谨雷同,蜻蜓的形象注意了变化,但没有摆脱用圆形去造型的概念化倾向。可见,单一的方法固定的思维模式会束缚孩子的创造和观察。而雨点是抽象的,雨点没有固定的形状,雨点给予孩子无尽的想象与创造的空间,所以才灵动鲜活。由此看来,不受形的控制,孩子的感受往往很真切,而形象越像,孩子的感受却在追求像的过程中悄然丢失了。两者相比孰轻孰重？相信我们每一位观者都会知道。 相似文献
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在众多气象条件中,我对在雷雨天气中垂钓显得激奋而钟情——因为就有了更多与大鱼谋面的机会。
从气象的一般规律而言,雷雨天气主要发生在夏季,其表现形式是多样化的,有先电闪雷鸣尔后再下雨的;有边闪电边下雨的;也有先雨后雷的;而大雨过后尚细雨不断时也会雷声不绝的……许多时候,电闪雷鸣越大雨也越大,形成雷暴雨趋势,往往会造成对自然界人或物的损害, 相似文献