“双创”视角下依托高校联合打造开封优秀传统文化IP和生态圈     

李晓曦 《现代职业教育》2023,(19):137-140

地方优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是大势所趋,是地方经济文化发展的题中之义。在创造性转化和创新性发展思想的指导下,结合开封优秀传统文化特色,以高校为平台,以高校教师和学生为主体,分析“双创”思想在当地高校课程思政中的内涵影响、在校园文化中传承和弘扬的功能意义以及在专业学科中促进知识向技能转化的现实价值,并呼吁社会、高校、行业和企业联合协作,实质推动开封打造地方优秀传统文化IP。  相似文献   

基于EHS管理体系的中小学实验室危险化学品管理     

梁贤慧  刘建华 《教育与装备研究》2023,(1):88-93

中小学实验室危化品管理是保障师生安全和校园稳定的重要基石,也是确保实验教学正常开展的必要前提。针对中小学实验室危化品管理存在的问题,文中基于EHS管理体系的理念,从管理机制建设、安全教育、制度建设、常规管理、应急管理、监督与改进等六个方面介绍了中小学实验室危化品管理工作。  相似文献   

小学语文传统文化学习在生活中的实践运用     

吴晶晶 《教学管理与教育研究》2023,(12):31-33

文章结合中华优秀传统文化学习与实践的意义,从传承与发扬中华优秀传统文化的视角出发,阐述小学语文教师通过开展汉字运用、诗词品鉴、课文解读、自主实践等教学活动,增强小学生对中华优秀传统文化内涵的感悟,提高小学生在生活实践中运用中华优秀传统文化的能力,发展学生核心素养的具体教学策略。  相似文献   

例谈中华优秀传统文化在小学班级管理中的应用     

周文清 《教学管理与教育研究》2023,(21):45-47

中华民族传统文化源远流长、历久弥新,主要涉及知识体系、人文思想、价值观念、行为规范、风俗习惯等多方面内容。在小学班级管理中,将中华优秀传统文化与班级管理工作相结合,会收到事半功倍的效果。班主任可以选取一些能够引发学生情感共鸣、激发学生学习斗志、增强学生自信意识的中华优秀传统文化,通过讲述故事、分享视频、组织活动的形式,使学生树立正确的世界观、人生观与价值观,以此来提升班级的凝聚力与向心力。  相似文献   

优秀传统文化推进高校资助育人途径新探     

李芹 《文化创新比较研究》2023,(13):152-156

教育公平是推动社会公平的一个重要方式,而高校资助育人工作是解决家庭困难学生学习问题的核心。党的十九大报告中明确提出“坚持立德树人”和“健全学生资助制度”;教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出建设“资助育人”十项质量提升管理体系,主要论述了怎样灵活开展高校资助育人工作,充分阐述了资助工作在育人中的重要性。该文从中华优秀传统文化的视角,分析高校资助育人工作,并对现阶段我国高校资助育人工作面临的新情况及关键问题进行讨论,重点围绕新时期怎样充分发挥立德树人的重要作用,以中华优秀传统文化为切入点,讨论推动高校资助育人工作的新途径、新措施。  相似文献   

在大学数学教学中融入安阳优秀传统文化     

周小玲  孟祥云 《文化创新比较研究》2023,(25):132-135+151

该研究以安阳地方丰富的优秀传统文化资源为基础,运用现代化信息科学技术手段,转变传统大学数学教育教学方式,助推安阳地方优秀传统文化与大学数学教育教学的有机融合,调动当代青年大学生大学数学学习的积极性与主动性,提升高校大学数学课程教育教学效果。在大学数学教学中融入安阳优秀传统文化,不仅有助于学生了解、学习与掌握大学数学相关基础理论知识,而且可以促进安阳地方优秀文化的弘扬,增强地方文化自信,提升大学生学习自信心与民族自豪感。我们要以创新理念与方式培养当代青年大学生,丰富大学数学课堂教学,传承与弘扬安阳地方优秀文化,培养符合新时代要求的青年大学生。  相似文献   

文化自信视域下高中中华优秀传统文化教育探析     

王雅萍 《文化创新比较研究》2023,(25):136-141

高中生是国家的栋梁、民族的未来和希望,他们的综合文化素养与国家民族的兴旺发达息息相关。将中华优秀传统文化教育作为高中生课程教育的重要组成部分,不仅是其成长为中国式现代化强国建设者的需要,也是其自身道德养成的需要,更是其提高综合素养的需要。该文围绕中华优秀传统文化与文化自信的关系、高中生坚定中华优秀传统文化自信的必要性及高中阶段对中华优秀传统文化教育的基本要求3个方面对高中中华优秀传统文化教育进行探究,并在此基础上提出具体的实践路径,以推动高中优秀传统文化教育的发展。  相似文献   

高校课程思政建设与优秀传统文化融合发展探究     

臧晴  张强 《文化创新比较研究》2023,(29):147-152

高校课程思政建设与优秀传统文化存在共性,即强调德的重要性,将二者融合育人,不仅必要,更是高校课程思政建设稳步前行、培养德才兼备人才的保障。该文通过梳理优秀传统文化之思想精华,明晰优秀传统文化融入高校课程思政建设的意义与价值,厘清二者融合发展可能产生的积极影响。在此基础上,探寻高校课程思政建设与优秀传统文化融合育人可行性路径。将优秀传统文化融入高校课程思政建设,作为新时代大学生理想信念与思想道德建设的重要组成部分,对于帮助他们树立崇高的人生理想、提高思想道德素养、增强文化自信、提升民族自豪感,均具有重要作用。  相似文献   

地方优秀传统文化的困境思考——以胶州秧歌文化为例     

王萍 《文化创新比较研究》2023,(31):93-97

胶州秧歌在300余年发展历程中,不仅是一项文娱活动,更是在发展中形成了胶州秧歌文化,成为地方传统文化的一部分,它以男刚女柔、婀娜多姿的舞蹈动作和“抬重落轻走飘”“三弯九动十八态”的舞蹈风格蜚声海内外。该文全面分析了胶州秧歌文化发展存在的困境,主要包括：（1）文化主体困境,包括职业传承人与专业传承人的矛盾、追求理想与现实生存的矛盾、人才短缺与人才浪费的矛盾;（2）文化环境困境,包括全球化与本土化的矛盾、传统与现代的矛盾、城镇化与乡土文化的矛盾;（3）发展传承困境,包括保护与创新的矛盾、文化自觉与自决的矛盾、破与立的矛盾。该文旨在引发人们思考,如何摆脱困境、保护与传承地方传统文化。  相似文献   

中华优秀传统文化融入高校思政工作的路径探索——以南方医科大学中医药学院为例     

张佳  宋宁  龙文磊  叶深溪 《文化创新比较研究》2023,(31):140-145

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,其传承发展对提升大学生群体的文化自信具有极其重要的作用,且中华优秀传统文化的融入和高校思政工作的高质量开展能够很好地做到相辅相成。该文深入剖析国内高校中华优秀传统文化传承的现状和存在的问题,同时以南方医科大学中医药学院为例,分析中华优秀传统文化融入思政工作的具体做法和成效,并探索如何从统筹校内资源,做好顶层设计;遵循教育规律,挖掘五育素材;加强组织共建,提升辐射带动;以评促建促优,扎实推进行动等4方面继续深入开展工作,从中华优秀传统文化中提取丰富的育人素材,推动高校思政教育内涵式发展。  相似文献