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101.
《撒贝宁时间》是一档全新的电视法制节目,运用影视化的电视手法,多角度的表现形式,艺术地在现了案件发生的若干种可能性。虚实结合的演播室、角色转换的主持人、多元演绎的推理过程是其亮点,也给主持人提出了更高的要求。本文对主持人的角色转换及表达策略进行了研究,以发现规律指导进一步的主持实践。 相似文献
102.
邹云晶 《语文学刊:高等教育版》2013,(4)
中学语文教学面对的个体是活跃的青少年.如果语文教师一味沿用沉闷的传统课堂教学手段,无疑会把学生排斥于丰富生动的语言殿堂之外.故本文讨论重点在于怎样把学生学习语文的积极性调动起来,感染学生,激活学生的思维,让语文课堂教学真正地“动”起来. 相似文献
103.
104.
刘雪梅 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
体态语作为非言语交际学的一个重要分支,在人与人交往的过程中起着不可替代的辅助作用。教师在向学生传递语言文字信息的同时,会配合使用一些体态语,这些体态语不仅可以帮助学生更好地理解语言文字信息,也有助于教师掌控课堂教学环节,沟通师生关系,提高教学效果。 相似文献
105.
人们在一天紧张的工作、学习之后,打开电视机是为了从节目中享受到一种美好的事物,领略到其中的趣味,感觉到快乐,能获得情感上的满足,因此节目主持人的语言及行为必须具有很高的审美价值,能让受众听到你语音的悦耳流畅,看到你仪态的自如潇洒,品出你语义中的雅致生动。 主持人节目形式吸纳了人际传播的特点,一方面主持人以个性化、人格化的传播特色面对电视观众侃侃而谈,就像朋友来到家里与你面对面促膝谈心一样,体态语的运用更加自然,更加生活化;另一方面,主持人节目的形态非常丰富,在演播室里,在舞台上,到现场,出外景,… 相似文献
106.
107.
108.
高松华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
本文首先论证体态语在语言交际中起重要的辅助作用，有时甚至起独立作用。在此基础上重点论述了体态语在幼儿园教育教学中有独特的重要作用，并分明阐述了手势、面部表情和眼神等体态语在幼儿园教育教学中的具体运用 相似文献
109.
110.