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新农科建设作为我国农林高校服务乡村振兴战略的重要举措,系统评估农林高校新农科建设绩效有利于全面掌握新农科建设质量,扎实推进农林高校教育改革进程。文章从人才培养、教学资源、科学研究和社会声誉等四个方面构建农林高校新农科建设绩效评价指标体系,利用熵权法对评价指标权重赋值,采用TOPSIS法对农林高校新农科建设绩效展开综合评价。结果表明：农林高校新农科建设绩效评价指标的重要程度依次为人才培养>科学研究>社会声誉>教学资源;可将25所农林高校新农科建设绩效水平划分为最优组、优势组、稳定组、潜力组等四个梯队,不同梯队的农林高校新农科建设绩效差异较大。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(1):5
正回首2013,以习近平总书记为核心的新的党中央带领全国各族人民,不断开拓进取,反腐倡廉推进有力;群众路线教育实践活动抓铁有痕,全国粮食产量迎来十连增,喜事连连。作为农林高校的一名实验室管理人员,除了继续坚持贯彻党的基本教育方针,为建设世界一流农业大学不断努力奋斗外,我们 相似文献
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农林类院校的工科教育发展过程中,因其本身的学科特性以及学科交叉等原因,呈现出一定的特殊性。如何在农业高校背景下,针对工科专业进行改革试验是一个重大课题。结合教学过程中出现的实际问题和有益尝试,形成以产出为导向的“三层体系,以赛促学,以研促创”工科人才培养方案,为农林高校的工科专业教育提供新的模式与思路。 相似文献
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文章首先说明了“一带一路”背景下云南农林高校实施东南亚小语种教育的优势,然后分析了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的现状,最后提出了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的对策。 相似文献
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尹红梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(3):89-92
花艺疗法利用植物的生命影响人,可作为高校生态美育的一种有效方式。根据农林高校的特点,提出德心智美劳“五育”融合视域下运用花艺疗法进行疗愈实践,通过课堂教学、社团活动、社会实践等多途径加强学生身心素养教育,以期为高校进一步开展“五育”融合教育提供参考。 相似文献