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81.
许峰张鹏 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):21-22
本文基于OBE教育模式,通过对应用型本科高校创新创业人才培养具体规格的分析,分别从通识类课程、项目类课程、融入类课程、开放类课程四个维度,构建了科学完善的应用型本科高校创新创业人才培养课程体系。旨在能够确保双创教育的有效落实,提高广大学生的双创意识及能力,充分实现应用型本科高校双创人才培养目标。 相似文献
82.
肖频 《吉林广播电视大学学报》2018,(8):15-16
高职院校开展微创业教育有助于突破创业教育的误区,有助于大幅拓展创业教育的覆盖面,有助于构建健全的创业教育体系。高职电子商务专业学生在微创业方面更具专业优势、时间优势和创新优势。构建高职电子商务专业学生微创业教育模式是发挥专业优势,最大化实现电子商务专业微创业价值的有效方法,需要政府加大创业政策供给,学院提供优质微创业教育服务,学生树立正确观念。 相似文献
83.
黎明职业大学长期重视大学生创新创业教育工作,不断加强组织领导和统筹协调,落实主体责任,创建协同育人机制,取得一定成效。 相似文献
84.
《新建本科院校转型发展模式研究》地方本科高校转型发展的目标为应用型本科高校,有整体转型、以应用型为导向的部分转型和以学术-应用混合型为导向的部分转型三种战略,转型发展可走组织创新创业之路,包括＂理念引领,制度保障,文化驱动＂三个步骤。然而,学校校情不同,转型战略不同,转型发展模式在运行时也会有不同的侧重和行动策略。 相似文献
85.
86.
87.
王怡静 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):1-5
熊彼特的创新理论从经济学范畴定义了创新的概念,而创客及创客教育则从技术范畴指出了新时期创新因素,从这两个视角出发提出了高职院校创新创业教育的分析框架,并在此基础上从宏观和微观两个层面对高职院校创新创业教育提出了建议和思考。 相似文献
88.
刘晓丽 《中国教育技术装备》2018,(3):63-65
随着"互联网+"大背景的到来,我国高校创新创业教育面临新的历史任务和新的发展机遇。当前,我国高校创新创业教育存在一些明显的差距和不足,必须不断加以完善,改革刻不容缓,具有重要的战略价值。 相似文献
89.
积极探索高校创新创业教育的发展具有重要的现实意义。本文结合我国高校创新创业教育的实际,重点分析和研究美国、德国、加拿大三国高校创新创业教育发展特征,以期为我国高校探索创新创业教育发展路径提供借鉴。 相似文献
90.
正上海,是中国的时装中心,又是时装表演的发源地,也是改革开放初新中国第一代时装模特初出茅庐的地方……时尚,这个40年前可能还让人看不懂的新词,如今已经成为一种生活方式。据不完全统计:从1980年到现在,全国累计已有1200多万人涉足时装模特职业。如今,模特表演已成为时尚的引领,许多新颖别致的服装款式,通过T形舞台走向市场,走向民间,成为市 相似文献