在影片赏析中培养学生的创新思维     

崔振艳 《新课程研究》2009,(1)

当今的教育是人的教育,我们需要创新型人才。《语文新课标》中要求学生学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。这就要求作文教学应摆脱俗套,力求创新。培养学生的创新思维是作文教学的主要目标之一。  相似文献   

激发 唤醒 鼓舞     

程五一 《教育信息技术》2009,(9):1-1

教育的最终目的是促进人的发展,尤其是在全面发展基础上的个性发展,以培养创新型人才。  相似文献   

2009年高考数学创新型试题之六大看点     

沈恒  刘薇 《中学数学研究》2009,(10):21-24

创新是一个民族的灵魂,创新意识在高考卷中常呈现于一道新颖的试题,它需要对新颖的信息、情景与设问,选择有效的方法和手段分析信息,综合与灵活应用数学知识、思想和方法;另一方面,提高创新思维能力,创新思维的训练,创新意识的激发,创新能力的培养,是新课程改革和素质教育中最具活力的课题．  相似文献   

乘教改之风借装备之翼实现农村教育腾飞     

张凤梅  张银格 《中国教育技术装备》2009,(32):34-35

为了推进素质教育,在以每个学生的成长、快乐和幸福为本的基础上,培养全面发展的创新型人才,2008年,平乡县丰州中学借省级教育评估验收工作之机,更新完善了理化生实验室的仪器橱、实验台等教学装备,增加图书馆面积和图书数量,使装备水平又上了一个新台阶。同时,发动教师充分利用教学资源,使“以装备促教学”在丰州中学初步取得了良好的效果,极大地改善了农村学校的教学条件和学生的学习方式与环境。  相似文献   

关于征集实验（实训）教学设计及相关选题论文的函     

《中国教育技术装备》2009,(32):45-45

为了进一步促进实验（实训）教学的开展,推动相关仪器设备的科学配置、有效应用和科学管理,贯彻建设创新型国家,培育创新型人才的国家战略,现面向全国各级各类学校一线实验实训教师、装备管理人员征集优秀实验、实训教学设计及实验室、实训基地建设方面的论文、案例。  相似文献   

物理教师如何成为创新型教师     

高秀萍 《中国教育技术装备》2009,(7)

学校作为培养创新精神和创新人才的摇篮,必须使学生敢于思考,善于思考,在学习过程中注重自己的思维过程,而不是只被动地接受前人的思维结果。其次,从教学的效果来说,能培养学生健全的人格,保护学生创新能力健康发展的教育才是成功的教育。在“我讲你听”的教学模式中,教师只考虑教材、教案、教学大纲,漠视学生自身发展的要求,考试内容基本上是一些死记硬背的知识。  相似文献   

农村中小学信息技术课程整合的探讨     

杨志斌 《福建基础教育研究》2009,(5):117-118

信息技术与课程整合教学作为当前基础教育改革的新热点,信息技术与课程的整合促进教学方式、学习模式和师生互动的变革,为培养创新型人才,提高教师素质和技能,提供有利条件。基于对理论的分析、实践的思考,结合本人在农村中小学所进行的信息技术与课程整合的调研,得出以下看法,提出来与从事信息技术教育教学的教师共同探讨,以促进农村中小学信息技术教学的提高。  相似文献   

初中新课程物理实验探究教学的思考     

杨彩丹 《福建基础教育研究》2009,(11):98-99

教育部在新一轮基础教育课程改革纲要中指出：“改变课程实施过于强调传授、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。作为中学基础课程之一的物理学科,实施实验探究教学是新一轮基础教育课程改革的突破口,是培养创新型人才的重要方式。实验探究教学是科学探究的一种重要表现形式,更能充分地体现学生在教学中的积极性、主动性和创造性,也是初中物理教学中培养学生创新精神和实践能力的重要手段和基本途径。在物理实验探究教学过程中应处理好以下几个关系：  相似文献   

经管类本科专业创新型应用人才培养体系的探讨     

张天平 《当代教育理论与实践》2009,1(1):36-39

高等学校在人才培养模式方面进行了大量的研究,有许多成功的模式,而一个科学现代人才培养模式的实施,关键在于制定出一个科学的培养体系,科学的培养体系是培养高质量人才的基础。培养体系的措施是监督培养目标的保障,因此,科学的人才培养模式是由培养体系和实施措施来保证的。创新型应用人才的培养模式也离不开科学的培养体系和有力措施。  相似文献   

新课程改革下如何培养学生的创造性思维     

任培祥 《中国基础教育研究》2009,5(8):124-125

“创新教育”就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。  相似文献