《月亮湾》(第二课时)教学设计     

刘勤 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)

正一、导入同学们,昨天我们一起去了"月亮湾"。你们喜欢那里吗?(喜欢)月亮湾是小作者的家乡,小作者在文章一开始就说这是个美丽的村子。二、新授[第2自然段教学片段]师:月亮湾究竟美在什么地方呢?让我们走进这个村子,走进课文慢慢游览。先请大家认真读一读课文的第2自然段,走到村子的前面看看,细细品一品,把你认为最美的地方、最美的景物多看几眼,多读几遍。等会儿,把你的所见所感告诉大家。(生读课文)最美的地方、最美的景物在哪儿啊?生:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一  相似文献   

让梦想“发芽”     

张敏  牛锐 《小星星(作文100分)》2014,(7):44-46

父母经常说我是个爱做梦的孩子,是啊,我的心中确确实实有很多梦。在这些梦中,最美丽的,最让我激动的就是希望中国腾飞的梦,希望我们中华民族复兴的梦,就是中国梦!我的中国梦由来已久了。还是在我刚上学不久,有一天不经意看到电视里的一则公益广告,它深深地震撼了我的心灵。画面上出现的是身处贫困山区的一群孩子,他们非常渴望上学,但是大山里没有条件,其中有一个孩子的神情给我留下了深刻的印象,那是一个小女孩趴在一张破旧的课桌上,手上拿着一支笔,一双大而明亮的眼睛望着镜头,那眼神是多么令人爱怜,饱含了她内心对上学的渴望。那时的我或许没有现在对那种眼神的深刻理解,但当时也意识到了自己是多么的幸福,生活中不愁吃,不愁穿,上学在我看来是多么容易的事情,每天还有专车接送。现在回头想想,那时的我真是身在福中不知福啊,有时偶尔还惹妈妈不高兴。我忽然意识到我国的贫富差距居然这么大,有些城里的孩子的家富丽堂皇,想要什么就有什么,而有些孩子甚至连吃饭都很困难,更别提上学的事了。  相似文献   

5G消息,信息传播的下一个风口?     

程婧  徐才 《中国记者》2021,(2):117-120

2020年4月8日,中国移动、中国电信、中国联通三大电信运营商共同发布《5G消息白皮书》。5G消息支持文本、图片和音视频等多种媒体格式,是手机短信的全新升级。可以预见,随着这一全新信息服务产品落地,将激发"鲶鱼效应",为既有信息服务生态格局带来更多活力。  相似文献   

莞深地区高职国际航运业务管理专业人才需求分析     

艾亚钊 《现代企业教育》2014,(14):130-131

本文立足莞深地区经济发展和产业转型升级需求,依托珠三角发达的港口航运业,结合高职教育特点,以就业为导向,对高职国际航运业务管理专业的教育现状、就业环境、岗位需求、就业方向作了详细分析,并提出了提高专业教育水平,推动学生就业发展的建议。本文以提高高职院校国际航运业务管理专业教育质量和教育水平为目标,指出毕业生要在港航企业中取得长远的发展,除了掌握基本的专业能力,更应该经过大学的学习,具备包含专业能力、社会能力和方法能力在内的综合能力,具体包括工作态度、解决问题能力、沟通能力、学习能力、文字表达能力、应变能力等6个方面。  相似文献   

黄俊杰通识教育理念及其实践创新     

《高教发展与评估》2022,(3)

台湾大学是台湾的一所顶尖大学,近年来,首创通识“深碗”课程,深化通识教育,在教学与研究方面引领先锋,不断创新。以黄俊杰教授的通识“深碗”课程为例,介绍黄教授的通识教育理念,即教育是人与人、心与心的互动并互相提升的过程,最优质的通识教育,必然是某种形式的心学教育。其“深碗”课程不仅带领学生认识自身在大学中的定位,也注入儒家的人文教育,引领学生思考传统文化与现代生活的联结和碰撞,教导学生汲取儒家人文以为今用。本文以实际参与课程的亲自经历,分析其教学面向,呈现其教学特色。  相似文献   

基于多重阅读策略的整本书阅读教学——以《海底两万里》整本书阅读教学为例     

钱忠敬 《中学语文(读写新空间)》2022,(11):18-20

当前,整本书阅读教学已成为语文教育界的一个热点话题。整本书阅读教学关注“整本”之下作品的思想内容、人物形象、艺术特色等教学要素的完整性,整本书阅读教学的这些显著特征,明显有别于琐碎化的、碎片式的,甚至是断章取义式的传统阅读教学。因此,在整本书阅读教学中,教师应借助“导读”“深读”“研读”的教学板块,从整体上把握、宏观上考虑,巧妙地将整本书阅读教学策略融入其中,让教师在整本书阅读教学中找到抓手,让学生在整本书阅读中有法可依,以此真正实现学生整本书阅读能力的提升,引导学生进入真阅读和深阅读的阅读佳境。  相似文献   

一把打开深阅读的钥匙:基于场景的沉浸式阅读 ——以互动解谜游戏书的沉浸式阅读体验建构为例     

邓香莲  刘佳卓 《出版广角》2021,(5):18-21

互联网技术的应用普及改变了人们的阅读习惯,数字化阅读已经成为大众的主流阅读方式.丰富的内容呈现方式和表现场景带给读者更加沉浸的阅读体验,也帮助读者不断加深对书籍内容的理解.文章以互动解谜游戏书为例,从写作方式、表现形式和功能设计三个方面入手,分析其利用场景建构读者的沉浸式阅读体验,并阐释沉浸式阅读和深度阅读之间的关联,在此基础上指出5G时代阅读产品场景构建的发展方向.  相似文献   

“杀不死”的水熊虫     

祎祎 《小学时代》2014,(9):26-27

【正】不知道从什么时候开始,人们用"杀不死的小强"来形容一个人遇到挫折不退缩、勇往直前、积极向上的精神及顽强的生命力。实际上,"小强"就是蟑螂啦,它以顽强的生命力和惊人的繁殖力在昆虫界堪称"老大"。但是,有一种动物早就对此深表不满了,它表示,它才是真正杀不死的!它就是今天主人公—水熊虫,它可是地球上最顽强的生物之一。为...  相似文献   

漫长夏,与书谋爱     

《快乐阅读》2014,(8):27-27

<正>图书馆,咖啡店,树荫下,长廊边,不时会遇到安静看书的少年,时间好似凝固在他们身边,筑起一道透明的城墙。他们在墙内看诗意的风景,我们在墙外过繁复的生活。于是,忍不住记下这美的画面,妥帖地放在心底最柔软的地方,以青春的名义。校园。月季花开。你是否也如这般静静地穿过年少,向被淡淡书香萦绕的光阴深处走去……  相似文献   

浅谈深度报道如何求“深”     

程纲 《军事记者》2014,(8):35-35

在当今新闻报道竞争激烈的全媒体时代,深度报道依旧是期刊的“杀手锏”武器。深度报道要有吸引力,必须在求“深”上下功夫做文章。新闻记者要善于挖掘新闻事实的背后故事,在精心策划和解析解读上求“深”。  相似文献