解译学习型组织的生命力     

于路 《中国职工教育》2004,(11):26-27

创建学习型组织作为一个新兴事物,正在被人们所接受,改变着传统的学习理念和管理方式。但由于传统思想的影响,使创建活动繁衍出一些急功近利的思想和行为。如何以科学的态度推动学习型组织的发展,确保其长久生命力,本文谈几点认识。一、坚持以人为本,避免认识的偏移学习型组织是以人为本的理念为基础,以学习行为为先导,以团队为基本细胞的智能型、创新型的组织管理模式。它的根本着眼点和着力点是最大限度地激发人的学习热情,释放人的智慧和创造力,以推动企业的发展。因此,以人为本是创建学习型组织最核心、最本质的精神内涵。1.以人为本是…  相似文献   

京城民办高校的领军人——记北京人文大学执行校长：王图强     

福林  国豪 《中国职工教育》2004,(6):46-47

北京人文大学是全国最大的一所包涵文、理、工、经、管等多学科、多专业的民办高等院校,赢得了中国十大优秀民办高校的美誉。现任校长王图强是一个山东汉子,其淳朴中透着精干,平和的言谈中富于哲理;他是一个明教学、懂市场、打造具有鲜明办学特色的人文民办大学的引路者。艰难中受命二十世纪80年代,北京人文大学挂牌,朱时茂、年维泗等知名人士曾是该校学员。90年代后期,由于种种原因,学校连年生源短缺,“无米之炊”窘况迫在眉睫,教学经费萎缩,办学处于“十字街头”。新世纪的来临,犹如春风沐浴人文,催其新生、发芽、翻绿。学校董事会抓住这…  相似文献   

体育教学中运动损伤的发生规律与预防措施     

张玉荣  葛毕敬 《少年体育训练》2005,(2):13-13

1运动损伤的内在因素1.1思想麻痹引起的损伤(1)预防意识不强:在体育教学中,学生对预防运动损伤的意义认识不足,不把教师的要求放在心上或存在侥幸心理,不按照教师的要求去认真准备和执行,从而在动作的准备、进行与完成的三个阶段中,都有可能造成运动损伤。(2)急于求成:学生思想上大意轻敌,认为动作很容易,在练习时精力不集中,轻率完成动作,急于求成,不遵循循序渐进的学习原则,酿成祸患。  相似文献   

中小学校长的教育理念探析     

李连英 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):45-46

作为中小学校长，应树立教师是研究者、引导者的教师观；要看到教育对象是发展中的生命，树立主体个性发展的学生观；树立以人为本、走向校本、立足教改的管理观。  相似文献   

直面2005年普通高校体育高水平运动员招生   总被引：8，自引：0，他引：8  

徐超  王文静 《中国学校体育》2005,(4):32-32

<正>教育部出台了2005年普通高校高水平运动员的招收办法,简述如下:一、获得国家一级运动员、运动健将、国际健将证书及武术武英级以上称号,招生学校对其进行文化考核后,认为能够完成专业培养教学任务的考生,经本人申请、生源所在省级高校招生办公室核准后可免于参加高考,由招生学校对其全面考核后决定是否录取。二、从2005年起,招生学校将不再招收预备班学员。三、招收高水平运动员将适当提高对  相似文献   

建学习型学校 促可持续发展     

《湖北教育》2004,(5):12-13

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柔性管理:高校学生管理工作的新趋势     

陆国祥 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(1)

柔性管理强调以人为本、以德为先、人为为人,具有人本性、高效性、感应性、适应性和渗透性等特点。在高校学生管理工作中实施柔性管理将成为新的趋势,它带给学生工作以诸多启示,实施柔性管理要处理好柔性管理与刚性管理、个人奋斗与团队精神、西方文化思潮与中国传统文化等几对关系。  相似文献   

昆明市延安医院——云南省心血管病医院     

《云南科技管理》2005,18(5):46-47

云南省心血管病医院集心外科、心内科和心血管影像学科于一体,内外科、影像学科医生共同确定诊断,决定治疗方案,对药物治疗、导管介入治疗和外科手术治疗统筹兼顾考虑,这种先进的管理模式使病人得到最佳的治疗方案和措施,共栖共生,有机结合,避免了心内、外科分科而产生的治疗上的偏颇,为患者带来了最大的收益.  相似文献   

专业教育软件 成就出色校园网     

《中小学电教》2005,(4):39-39

随着教育信息化的推进，各类学校仅仅拥有全套的硬件设施并不能满足现代化的教学需要。因为软件在硬件中的充分应用才能最大化地实现校园网的建设价值，专业、先进、覆盖面广的软件才能帮助我们实现校园网的建设和有效利用。  相似文献   

切实加强中小学校园文化建设     

《基础教育改革动态》2005,(6):33-34

随着改革开放的不断深入，文化的多元化与传播途径的多样化，对校园文化产生了重要的影响。加之学校教育由于受到“应试教育”模式的影响，单纯地重视智育，使学生课业负担过重，课业学习和学校文化生活两者失调，学生的自主性和创造性得不到充分发挥，所以，近年来一些内容消极、思想不健康的文化趁虚而入，影响着学生的成长。为适应新形势，弘扬主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，  相似文献