浅谈英语单词记忆的方法     

龚琳霞 《基础教育论坛》2014,(22)

单词是英语学习的基础,没有单词的英语教学是空中楼阁.因此,单词教学在英语教学中也就有了举足轻重的地位.小学阶段学生接触1500到1600个单词,核心单词有400多个.如何让学生有效地记忆英语单词,就成了一个普遍的问题.本文重要通过笔者自身的教学实践以及经验的借鉴和积累,从而总结出了一部分教学单词的方法.  相似文献   

妙问,一石激起千层浪——谈英语课堂教学中教师提问的艺术     

施卫军 《基础教育论坛》2014,(22)

正提问,是一门攻心术.问题提得好,问得妙,才能高效达成目的.在英语课堂教学中,教师们若能根据不同的教学内容、教学目标,精心设计和运用课堂教学提问艺术,必能如投石入湖,激起学生兴趣和思维的层层浪花,从而引导学生不断的发现问题、思考问题、解决问题——教育的真正目的才得以真正实现.德国教育家赫尔巴特也说过:"如果教师的提问能引起学生的注意,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动."由此,有效提问在英语教学中的地位可窥见一斑.先从多角度来认识"提问".从提问的程式分,提问有判断式(是什么?)、描述式(怎么样?)、分析式(为什么?)和评论式(你认为怎么样?);从认识目标出发,提问又可分为认识  相似文献   

提高学生英语学习兴趣的方法     

吴金勇 《学子》2014,(12)

正一、运用多媒体教学激发学习兴趣万事开头难,但好的开始是成功的一半。课堂教学是学生学习英语最主要的方式,所以教师要为学生创造轻松的学习环境。新鲜有趣的新课导入,可以增强学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣,使他们在乐趣中积极进行探索,主动获取知识。例如在教授used to结构描述人物时,教师可以用投影展示一些学生熟悉并且喜欢的明星的照片,特别是他们童年与成年后的照片,然后让不同的学  相似文献   

试论板胡在豫剧中的主导作用     

刘国臻 《文学教育(上)》2014,(18):150-152

豫剧板胡是我国的民族乐器,在以唱见长的豫剧中居主导作用。 一、豫剧板胡的结构 板胡的结构绝大部分和二胡相同,主要区别在琴筒和千斤上。琴筒又称瓢,呈圆筒形,以硬的椰子壳、木质、铜质或竹质为材料,20世纪70年代以后还用低发泡（ABS）材料模压成型。琴筒一头大一头小,使音响共鸣集中,形成板胡独有的音色。瓢大发音低沉不宏亮,瓢小则发音尖啸刺耳。琴筒前口不蒙皮膜而胶以桐木板。它是板胡音色优劣的关键,以用木质松软、纹理顺直、匀密、无痕节和水渍的梧桐木为佳。筒后口有的敞口,有的开五个音孔,呈金钱眼状。琴杆用红木、紫檀木或花梨木制作,以贵重的乌木为好,琴杆为圆柱形,琴头开有弦轴孔。琴杆不宜过长,过长会有碍发音的优美,并加宽了指位,不便运指和掌握音准。弦轴多用琴杆木料或黄杨木制作,表面开有瓣纹,装在琴杆同一侧面。目前大部分板胡已用木柄齿轮铜轴,调弦既准确又不会回弦。弓子用粗细均匀、富有弹性的江苇或其他竹子做成,比二胡弓子长而粗,上面装的马尾以白马尾为好,出音柔润。弓杆不宜过长或过短,过长笨重,过短不宜拉奏长音。板胡的千斤又称腰马,用牛角或红木制成的扁形木片,以丝弦系于琴杆下铀到弦马的1／3处。弦马用竹或木制成,置于面板中央以上、板的1／3处,竹马共鸣较大,发音也较浑厚优美。琴弦由可用丝弦或钢丝弦,丝弦发音浑厚,钢丝弦则发音清亮。  相似文献   

“A” as in “Bag”     

琪琪 《英语大王(小学)》2014,(Z1):60-61

Look at the funny pictures and read the sentences.You will find it easy to remember(记住)the words and their sounds(发音)!A a at/(?)t/在……Mery does her homework at nine o’clock every night.B b bad/b(?)d/坏的Oh,it’S raining hard.What bad weather!  相似文献   

几个单韵母的发音方法     

马惠琴 《甘肃教育》2004,(12):27-27

从整体上把握单韵母的发音特点：单韵母只由一个元音组成，所以在整个发音过程中舌位的前后、高低及唇形始终一致，声音也是单一的。复韵母是由两个或三个元音组成的，发音时舌头、唇形及整个共鸣器的形状都要变化，这种变化不是跳跃式的，而是渐变的，是由一个元音向另一个元音逐渐滑动，而且几个元音的分量也不相等，只有其中一个元音，也就是韵腹听得特别明显。  相似文献   

潮汕人容易发错的英语音素及其纠正方法     

肖洛夫 《韩山师范学院学报》1996,(1)

本文针对潮汕人学习英语时在发音上存在的问题,分析其发音上常见的错误及难点,并提出学习上的一些纠正方法。  相似文献   

谈谈英语音标教学     

张晓洁 《青海教育》2006,(1):58-59

初学英语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习英语带来一连串的困难。发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。随着学习上拦路虎的增多，学生成绩会逐步下降，甚至会对学习失去信心。因此，语音教学对初学英语的学生来说是至关重要的。  相似文献   

浅谈语言发音与歌唱发音的关系     

冯建志 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(2):104-105

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师范院校教师口语课程中的普通话训练     

杨兆冀 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,8(4):68-70

师范院校教师口语课程中的普通话训练是培养学生动态语言的一门实践性很强的课程。根据普通话水平测试内容,在具体教学实践中贯穿以训练为主线的指导思想进行普通话教学。  相似文献