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教材难度是衡量教材质量的重要指标,对不同版本的教材进行难度定量比较有利于促进新一轮教学改革。文章以“地貌”内容为例,运用课程难度模型和“二维度四指标”模型对中日两国主流教材的难度进行了分析和评价。研究发现,日本2016年文部科学省审定的东京书籍版《地理A》的难度大于2019年人民教育出版社出版的《普通高中教科书地理必修第一册》,后者的整合广度和表征深度较前者低,质性评价表明两版教材的表征形式各有特点。 相似文献
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ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。 相似文献
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在新课改背景下,地理学科教学日益重视从真实情境出发开展教学,培养学生必备的地理核心素养。文章从真实情境出发,选取四种较为典型的黄河河流地貌,旨在通过真实情境教学促进学生对河流地貌的认识,带领学生走进“母亲河”,加深对黄河的情感,树立人与自然和谐共生的理念,更好地守护人类美好家园。 相似文献
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李司 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(6):63-66
深度学习以高阶思维发展和实际问题解决为目标,这与高考考查学生解决问题的目标要求相一致。将深度学习与高三地理复习课融合,能有效促进学生思维的发展。文章以“河流地貌”专题为例,探讨深度学习引领下高三地理复习课有效促进学生问题解决的教学策略。 相似文献
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保山市位于青藏高原东南缘横断山区南段,地形地貌复杂、峡谷深切、新构造运动强烈。该区降雨强度大且集中,降雨时空分布极为不均,加之复杂的地质环境和人类工程活动等因素的影响,使该区崩塌、滑坡和泥石流等地质灾害多发,对该区的经济发展和人民生命财产安全产生严重威胁。本文是作者在该地区多年的工作经验上,收集相关资料,采用统计法、地质历史成因分析法、类比法等相关方法综合分析形成,对保山地区的地质灾害的空间分布规律及易发性进行了初步分析评价,并对防灾减灾具有一定指导意义。 相似文献
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张春香 《内蒙古科技与经济》2014,(9):85-86,89
针对当前城市建设过程中对于土地开发强度的一项研究,在借鉴国内外先进研究成果的基础上,针对呼和浩特城市建设实践,从宏观、中观、微观3个层次,确定城市密度分区,并对分区用地指标进行预测,从而对未来城市规划建设提供一定的参考。 相似文献
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体育馆类建筑由于考虑到其外形美观、功能多样化等因素,现代体育馆往往是大跨度、大空间形式,这使得大型体育馆许多消防问题凸显出来,诸如防火分区面积超规、大空间钢结构防火等问题。通过分析大型体育馆的特点和火灾危险特性,结合性能化分析思想,运用先进的计算机数值模拟手段来分析大型体育馆的消防问题,以求解决大型体育馆建筑防火设计中的问题和难点。 相似文献