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991.
为培养服务国家农业生产的卓越植物保护人才,结合学校实施的"国家卓越农林人才教育培养计划改革项目",作者对以强化实践动手能力为核心的《普通植物病理学》课程进行教学改革,实行"理实一体化"的教学模式,增强学生的实践动手能力和解决实际问题的能力,为植保人才的培养提供参考。  相似文献   
992.
云南思茅民族食花植物   总被引:3,自引:0,他引:3  
思茅雨量丰富,光照充足,一年四季气候湿润,孕育了丰富的植物资源。在思茅许多地方都有食用植物花的习惯,如常食用的棠梨花、芭蕉花、老白花等。有的既做蔬菜食用,又有一定的医疗作用,还有的集观赏和食用为一体。经初步调查思茅各民族常见的食花植物有46种,隶属于22个科、38个属。  相似文献   
993.
马炜梁 《生物学教学》2006,31(12):58-59
棕榈科植物有200属2,500种,我国有17属60余种,主要分布在热带和亚热带,它们以单干挺立、扇叶丛出于干顶为特色,成为那里的标志性植物,给人以“热带”的印象,本科多为重要的纤维、油料、淀粉及观赏植物。下而择其重要的作一介绍:  相似文献   
994.
通过探讨“曲”在中国古典园林的建筑、路径、山水、植物方面的应用,指出“曲”是中国古典园林的最重要特点,并指出在现代园林中应充分利用“曲”,使现代园林具有中国特色。  相似文献   
995.
刘招龙教授,男,1953年6月出生于福建省福安市.1980年1月毕业于福建师范大学生物系;毕业至今,在宁德师范高等专科学校任教;曾任遗传学、植物生理学、食用菌、水产养殖学、微生物学和植物形态学等多门课程教学工作.分别在厦门大学、福建师范大学(助教进修班)、北京师范大学和南京农业大学进修、培训和作访问学者.曾被评为宁德师范高等专科学校学术骨干,任福建省教育学会生物教学委员会常务理事,为中国植物生理学会会员和福建省植物学会会员.  相似文献   
996.
Rapid in vitro propagation of medicinally important Aquilaria agallocha   总被引:1,自引:0,他引:1  
INTRODUCTION Many tree species have become the focus of in-creasing conservation concern in recent years, pri-marily because of the current high rates of forest clearance and over-exploitation (Newton et al., 1999).As an illustration, recent surveys have indicated that around 9000 tree species are threatened with extinc-tion (Oldfield et al., 1998). Aquilaria agallocha (Thymelaeaceae) is one of very few species of tropi-cal trees and is the principal source of agarwood, one of the most …  相似文献   
997.
针对植物生理学课程理论性和实践性都很强的特点,从理论课和实验课教学方面进行了部分改进.在理论课的教学中增加了相关理论知识研究背景、研究方法等内容的介绍,激励学生树立创新观念和创新意识;在实验课教学中通过鼓励学生自己动手准备实验材料、转变教师在教学中的角色、调整教学顺序和改进实验成绩评估方式等,提高学生学习的积极主动性及思考问题、解决问题的能力,培养学生的创新热情和创新能力,并在实践中取得了良好的效果.  相似文献   
998.
以大肠杆菌、鸡沙门氏菌、粪肠球菌、金黄色葡萄球菌、变形杆菌等5种动物病原细菌为供试菌,对采自怀化的2种植物的提取物及其组合药物抑菌活性进行测试.结果表明,马鞭草对5株菌的生长均有不同程度的抑制作用,对鸡沙门氏杆菌和变形杆菌生长抑制作用最强,MIC为15.63mg.ml-1;马齿苋对鸡沙门氏杆菌和金黄色葡萄球菌作用较强,MIC为62.5mg.ml-1.两种植物提取物的组合与单味中药的抑菌作用比较,表现出一定的协同作用.还对不同体外抑菌实验方法进行了比较研究,表明滤纸片法和二倍稀释法在抑菌药物初筛和复筛中的作用.  相似文献   
999.
植物生长调节剂对小麦产量及产量构成的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
本研究了叶面喷施几种植物生长调节剂(GA3、NBT、6—BA、TIBA、PP333)对小麦分蘖、生育后期生理指标、产量构成因素和产量的影响。  相似文献   
1000.
艾银东 《生物学教学》2002,27(11):26-26
水是生命之源 ,生物离不开水。生物需要水 ,归根到底是细胞的各种生理活动需要水。植物细胞能够吸水 ,也能够失水 ,这个现象大家都知道 ,可谁又能看到这种现象 ?植物细胞吸水还是失水 ,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞液浓度的大小 :当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时 ,细胞就吸水 ;当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时 ,细胞就失水。植物细胞果真能吸水 ,也能失水吗 ?学生常常半信半疑。为了彻底消除学生的疑惑 ,我应用细胞吸水与失水的原理、连通器的原理等设计了一个演示实验 ,该实验现象明显 ,液面下降快 ((8mm/分钟 )让…  相似文献   
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