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21.
孟凡前 《学生之友(初中版)》2011,(13):50-50
教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高。那么如何提高数学课堂效率呢？ 相似文献
22.
<正>调动学生积极思维、努力探索,是学生学习的强化剂,它在学生整个认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。对感兴趣的学科,学生会自觉而愉快地钻研,并且集中注意力,不易疲倦,而注意力越集中,记忆效果越好,学习效果往往能得到更好的体现。从而不断提高学好这门学科的信心,认为学好这门学科完全有把握,并愿意花更多时间学习感兴趣的学科。兴趣不是与生俱来的,而是在学习过程中逐步形成的,是学生难能可贵的财富。所以想学好数学这门学科,在数 相似文献
23.
陈小波 《中学政治教学参考》2015,(Z2):101-102
<正>在课堂教学中,学生提问是师生思维碰撞的重要形式,教师对学生提问的评价和处理策略直接影响教学质量的高低。近两年来,笔者在思想品德课教学中开展学生提问类型与评价处理策略的行动研究,探索如何运用灵活多变的评价与引导策略处理不同类型的学生提问,借以培养学生的质疑精神,促进学生发展。一、事实类问题:即时评价多激励事实类问题,是在教学中与基础知识、基本定理有关的问题,如含义、性质、表现等。这类问题看似简单,其实不然。学生提出的事实类问题,教师若能及 相似文献
24.
王汉东 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):32-32
<正>一、语言激励教师在课堂上对学生进行激励与表扬时,不要笼统地说"你很棒"或"你真行"之类的话,对不同学生的回答应有不同的评价,应注重发挥评价的激励和导向作用,这样才能使每一个学生产生愉快的心理体验。如当学生回答问题正确时,我用赞赏的语言:"不错,有进步"!当学生回答问题或作业有新意时,我用欣赏的语气赞叹:"很棒,有创新精神"!"你的 相似文献
25.
<正>从素质教育而言,培养和提高学生的各种能力是核心内容之一。培养小学生的数学学习能力对于孩子来讲是至关重要的事情,学习能力不是单一的脑力劳动,很多时候是脑、眼、手、耳、鼻的共同作用。通过笔者所带的四年级(2)班和(3)班的学生的学习状况和学习效果,可以发现以下现象。一、课堂现象1.耳弱的孩子:他们在数学课堂上反应总是慢半拍,经常不知道老师讲到哪里,对学习总是很茫然的样子,即使是很简单的知识他们也难以理解,虽然有认真的样子,但是学习效果不好。 相似文献
26.
注意是心理活动过程中的一种状态。各种学习活动必须有注意活动的参加配合,才能获得良好的学习效果。下面就如何根据中学生的注意特点来培养学生良好的注意习惯作一番浅探,以就教于同仁。 相似文献
27.
诗歌如一片变幻的五彩的云,滋养着一代又一代中华儿女。在信息充斥全球的今天,传统的诗歌教学也受到了挑战,单纯地靠一张嘴、一支笔教学已显得苍白无力,不足以让学生接受更为全面的、整体的、流动的信息。此时,电化教学如一股春风吹进了课堂,无疑给诗歌教学带来一股清新的气息,给诗歌插上一对天使的翅膀,让学生在诗的海洋中自由徜徉,静静地聆听诗的国度里传来的天籁般的歌声。一、形美以感目电化教学可以创设教学意境,以景激情,利 相似文献
28.
在平时的教学实践中，我发现不少小学生对语文学习感到枯燥乏味，被动地接受语文知识，学习效果大打折扣。因此，我们在积极改革传统的教学模式，不断更新完善教育教学方法的同时，还要想方设法提高学生学习语文的兴趣。 相似文献
29.
诸多的观摩课、展示课,执教老师的教学可谓是行云流水、游刃有余,学生学得也是热烈、激动。但是,学习效果如何?教师是不是只顾着追求理想中的完美,却忽视了学生学习时的偶发现象?一、对于学习过程中偶发现象的觉察新课程标准要求我们在教学过程中,要充分尊重学生的主体地位。为此,教学中我们要心中装着学生,眼中看着学生,耳中听着学生。关注个别对象的同时,也要眼观四路耳听八方。教学过程中,我们不能静止不动,必须移步换 相似文献
30.
骈昌贵 《中学政治教学参考》2015,(Z1):46-47
<正>近年来,源于美国、以信息技术为支撑的翻转课堂被认为是继班级授课制以来最大的一次革命,在结构流程、学习方式和学习效果上都带来了较大的变化。不过,在推进的过程中,虽然既有顶层的谋划,也有自上而下的行政推动,一度曾被理想化地推开,大有短时间内取代传统课堂之势,但是仍然遭遇了重重的阻力,有 相似文献