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991.
数学因其思维严密、逻辑性强而让学生对数学敬畏三分,数学课堂也非常沉闷。如何将理性的知识变得形象、抽象的理论变得生动,具有"人文性"、"人文味",不断提升初中数学教学的有效性,提升学生的数学素养,值得我们不断地探讨和深入的研究。文章主要就创设情境激活初中数学课堂教学氛围这个论题,谈几点看法和体会,以期共享。  相似文献   
992.
本文以两位苗族高中英语教师为研究对象,通过质性方式来探析其鉴别性胜任力的构建方式和影响因素。采用主题分析法来进行质性分析,结果表明优秀苗族高中教师通过反思教学、探索创新、合作交流、自我发展来构建其鉴别性胜任力。影响其鉴别性胜任力建构的因素主要为国家政策、学校环境、自我对工作环境的积极回应和自我发展意识。  相似文献   
993.
赵淑萍 《教育》2011,(33):48
伴随着时代发展,课外阅读不再是游离于语文教育过程之外的"点缀",已成为语文教育的一个重要组成部分。但随着学生年龄的增长,受升学压力、社会风气等多种因素的影响,他们的阅读兴趣反而越来越淡薄,甚至不喜欢读书、厌恶读书。作为教育工作者,应该"培养学生广泛的阅读兴  相似文献   
994.
《考试周刊》2017,(23):177-178
近年来我国对教育改革的力度加大,无论是从学生还是教师角度,都急需引入情境法,目的是为了提高学习的积极性,使得学生能够自发展开有效的学习,并能够对教材形成全面、深入的认知,并确保学生能够在较为适宜的环境中完成学习任务,如此方可使得汉语言文学的教学实效得到切实保证。  相似文献   
995.
黄莉 《大观周刊》2011,(22):12-12
文章介绍了万州在近几年城镇化发展中所反映的问题,通过对这些问题的探讨,有利于万州下一步的城镇化建设,真正使其成为重庆的第二大都市。  相似文献   
996.
<正>情境创设,在低年段的语文课堂上比比皆是,不乏热闹和有趣,其中以借助人本身的行为和表现来创设情境的最为常见,如角色表演、游戏活动等。但仅仅热闹、有趣是不够的,情境的创设,需要教师的理性思量,要以儿童思维活动的过程为依据,以儿童的生长、发展为目的。如果情境创设漫无目的,缺少策略和方法,是不利于儿童的生长和发展的。  相似文献   
997.
在幼儿园语言教学活动中创设情境,能调动幼儿参与学习的兴趣,感染幼儿的情绪,促进他们在丰富、有趣、生动的环境中提高语言能力,优化智力发育水平。根据在幼儿园语言教学工作中的经验,谈一谈如何在语言教学中创设有效情境。  相似文献   
998.
情境教学法是根据教学内容设定和模拟真实情境,从而加深记忆和理解的一种教学方法。在幼儿园中,幼儿对于抽象的事物理解能力不强,而情境教学法可将幼儿带入具体的教学情境中,加强幼儿的理解和学习。同时还可一改传统枯燥的讲解方式,提高幼儿的学习兴趣,达到提高教学效率的目标。本文先对情境教学的概念与内涵进行简要概述,进而提出了情境教学法在幼儿园教学中的应用方法:游戏教学、任务型教学、竞猜拓展、角色扮演、看图说话等。  相似文献   
999.
利用教学情境知识预期提高南疆初中教师PCK水平是一个设想。改进反映现实情况不尽人意预期促使教师PCK水平能达到比较满意的程度。利用教学情境知识从而达到目标是一种设想,依据现实情况试图筛选出一种既具有理论意义也具有现实可操作性的策略,情境知识符合了以上要求。教学情境知识既具有多种独特性也具有实际操作性,可与多种教学方式结合。本文在调查南疆初中教师PCK基础上,做出了三种改进策略。  相似文献   
1000.
初中数学教材中涉及的知识点包括代数和几何两大部分的很多内容,其中有部分知识比较抽象、难以理解,导致初中生容易出现对数学学习的抵触情绪,使初中数学教学效率呈下降趋势。因此,初中数学教师要转变教学方式,精心设计教学活动,为学生创设数学情境,有计划、有步骤地引导学生逐步发现和理解初中数学知识当中所蕴涵的数学思想和方法,调动学生学习数学的浓厚兴趣,激励学生积极主动地投身到数学学习当中,使整个初中阶段学到的数学知识得以巩固和应用,从而真正提高初中数学课堂教学效率。  相似文献   
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