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821.
建设具有中国特色的新型档案智库,可根据我国国情与档情,设置全国性、区域性与行业性等类型,并采用独立式、委托式、合作式与吸纳式等模式。档案智库的类型1.全国性档案智库全国性档案智库建设即确立统一单位主导档案智库建设,依托政府部门、档案高校、档案服务行业资源,如政策支持、学科建设、人才供给、技术创新、资金保障等,着眼于全国性档案事业战略规划、档案学科发展与档案人才培养等,建立具有国家级规模、专业化的中国特色新型档案智库,助力档案事业创新和档案工作转型发展。如中国人民大学信息资源管理学院依托一流的教学师资、高层次研究队伍与优质的研究平台,建设中国人民大学档案事业发展研究中心,服务全国档案事业高质量发展。 相似文献
822.
为提高我国生物医药科技成果转化率，缩短与美欧等国家和地区差距，推动生物医药产业快速向高能级发展，基于科技创新成果转化理论，从科技成果转化的流程、模式及其相关发展要素等方面对我国生物医药科技成果转化的制约因素进行全面分析，发现创新研发导向偏差、全国性知识网络转化不畅、专项资金支撑不足等是当前影响最为深刻的三大制约因素；据此提出应增强政府政策的针对性和实效性、提升国家创新体系的成果转化效能、全方位打造多层次科技成果转化金融体系等战略规划建议。 相似文献
823.
“三个课堂”是促进区域义务教育优质均衡发展的有力手段。边疆民族山区县域如何整体推进“三个课堂”常态化按需应用？该文从教育变革的系统观点出发，在云南省沧源县进行了实践探索并对其进行了总结，提出了边疆民族县域整体推进“三个课堂”规模化应用的五步曲：以前端分析摸清家底，进行系统定向；以战略规划围绕技术环境和应用模式进行顶层设计；抓好实践落地，奏响整体推进“三个课堂”常态化按需应用的交响曲；以变革管理驾驭应用进程中的复杂性，通过体制机制创新化解应用风险；以问题解决为导向开展绩效评估，对“三个课堂”应用整体推进的经验与成效进行总结。 相似文献
824.
825.
文化符号(Cultural Icons)指的是广为人们接受,作为某一个重要概念的简写或典型象征物。每个国家或民族都有独特的文化符号,中华民族品牌是中华民族的文化符号,这些民族品牌广泛分布在餐饮、零售、食品、医药以及服务等行业,由于经营不善、技术落后及企业战略规划重组等因素,导致一些民族品牌的产品销售和服务长期停止,品牌进入休眠状态。本文基于品牌三角符号模型和文化符号的视角,提出休眠的民族品牌符号痕迹测量模型和基于文化符号类别的分类激活模式,对品牌文化和品牌管理提供创新的、操作性的实践工具,推动中国文化及中国制造走向世界。 相似文献
826.
民办高等教育在国家高等教育总体格局中拥有不可或缺的重要地位。总体来看，我国经济社会的高速发展、高等教育自身的发展水平、人口结构对高等教育的影响以及民办教育在政策层面的逐步规范化都为民办高校提供了广阔的舞台。目前，很多民办高校正从创业期向中兴期过渡，充分发挥自身办学体制灵活的优势，优化人力资本，加强校园文化建设，是民办高校这一阶段的重要任务。同时，值得注意的是民办高校在办学过程中，普遍存在发展模式粗放、缺乏战略愿景等问题。因此，在办学过程中要积极推行"常规办学+战略办学"的新途径，积极提炼百年名校的核心价值，坚持既定战略目标不动摇，为学校实现高质量跨越式发展提供制度保障。 相似文献
827.
基于历史制度主义的理论视角，审视新南威尔士大学卓越发展的基本政策框架和主要实践行动，发现该校在政策变迁中综合运用制度微调、制度置换、制度转换等三种方式赋能育人、创新、内涵等三个层面，协同推进大学战略目标的达成。参考新南威尔士大学的成功经验，我国大学应立足高等教育的阶段性特征，基于动态循证来合理把握政策调整的时机、路向与模式，关注育人本质的变革、创新模式的革新、内涵要素的协同，有效实现卓越发展的愿景。 相似文献
828.
研究支持服务是大学图书馆支持“双一流”建设的重要组成部分，也是图书馆创新的服务保障与坚实基础。基于2022年ARWU排名前100的国外大学图书馆的战略规划报告，利用LDA主题模型挖掘提取出研究支持服务的关键主题为伙伴关系、数字转型、全生命周期、开放科学、合作、可持续发展。世界一流大学图书馆开展研究支持服务的主要方向有以下几方面：从研究支持服务提供者到研究合作者的角色转变，推动开放科学，深度嵌入全周期研究过程，聚焦升级创新性知识服务。为了能应对未来的挑战，我国大学图书馆尤需重视以下两点：立足图书馆转型，多方协同促进研究支持服务深度延伸；围绕图书馆高质量发展，拓展图书馆员专业技能。 相似文献
829.
2022年爱尔兰颁布《至2027年的学校数字化战略》，开启了新阶段的学校数字化变革，具有重要的意义。新战略旨在支持学校数字化系统设计，培养学生数字能力，以应对未来数字化世界的挑战。该战略具有教育第一，技术第二；多元主体共同参与；多方政策协同实施；多个阶段精准审查等特征。借鉴爱尔兰经验，我国未来学校数字化发展要避免“数字越位”，提高教育质量；防范“数字鸿沟”，保证教育公平；注重“数字发展”，完善教育治理。 相似文献
830.