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51.
<正>一、数学的抽象性特点要求在数学教学中注意揭示知识的发生过程,培养学生的抽象概括能力抽象性是数学的最显著的本质特点。数学在它的抽象方面,同其他学科相比较还有它的特殊性:第一,在教学的抽象中只保留量的关系和空间形式而全部舍弃了其他一切;第 相似文献
52.
交通需求建模语言是与交通需求软件相伴而生的,一般作为简化交通需求建模工作流程、扩展需求软件功能的工具,故需求建模语言是交通需求软件活力的集中体现.本文通过对现今流行的三大需求建模软件(emme/3、cube、transcad)的内置需求建模语言进行综合分析,并从可读性、扩展性及抽象性三个方面对其进行评价,从中总结得出未来需求建模语言的发展趋势. 相似文献
53.
汉语拼音教学内容抽象性较强,而一年级听障生的抽象逻辑水平极低,两者之间存在较大的矛盾。怎样解决这一矛盾？近年来,我们尝试在汉语拼音的小结、归纳系统等教学难度较大的环节,运用教学谚语来辅助教学,取得了较好的效果。 相似文献
54.
随着高考命题的改革,变一题把关为多题把关的特点更加突出．翻开09年全国38套题高考题,仔细看看选择题,也许你会感觉并非都是简单,更不是送分题．有些试题不是一般的难,而是相当难．当细心的看一下这些较难试题所涉及的知识点时,不禁大惊失色,怎么都是函数题？想一想也正常,函数具有抽象性、灵活性、应用性．仅这三大“性”, 相似文献
55.
《高等代数》课程实验教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
周立平 《湖南科技学院学报》2010,31(4):21-23
针对大学数学基础课程高等代数教学中教师教授和学生学习所出现的一些问题进行分析,提出对该课程开展实验教学这一措施来解决问题的方法。并对采用该措施的必要性和积极意义进行阐述,最后给出一些关于实验教学的建议和案例。 相似文献
56.
柯常国 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):170-171
在我国二元一级的司法解释体制下,最高人民法院的抽象性司法解释以及所表征的准立法特征已成为当前的普遍趋势。但是,因其脱离具体的条文及关联个案而不符合《关于加强法律解释工作的决议》及《人民法院组织法》规定的＂具体应用法律、法令的问题＂这一解释对象的要求。同时,从历史、体系解释、法理层面分析可知,做出抽象性法律解释案是《宪法》和《立法法》赋予全国人大常委会的专属权力。因此,尽管抽象性司法解释的存在具有一定的合理性及相当的工具理性,但在合法性评价上还需高榷。 相似文献
57.
李华君 《河北理科教学研究》2005,(3):46-47
1、运用物理图景建立数学概念 对数学大厦的基石——数学概念的理解与把握往往因其抽象性与逻辑性而构成学习的难点,在概念的建立中如能依赖有本质联系的直观物理图景,往往能化难为易,深刻揭示其本质特征。 相似文献
58.
1．问题提出数学具有高度的抽象性、形式化等特点，能够准确地理解和表达以不同形式出现的数学问题，并能够选择合适的数学表征形式来表达数学知识应该是数学问题成功解决过程中的基本要求之一． 相似文献
59.
60.
段益民 《江西教育学院学报》2004,25(2):30-32
网络文学的初期代表痞子蔡的《第一次的亲密接触》中的卷首诗蕴含着逻辑和语言的密切联系。逻辑和语言之间具有信息传递的包容性、表述方式的抽象性、语值理解的偏离性。 相似文献