论学生自主发展的活动观     

常明正 《吉林教育》2006,(9):28-28

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会 我们的教育一直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，才能变得丰满、深刻。心理学的有关研究成果也表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。  相似文献   

一堂初中数学探究性复习课     

蒋赛君 《中学教研》2005,(8):6-8

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．  相似文献   

论“六步教学法”   总被引：2，自引：0，他引：2  

张树琪 《安徽职业技术学院学报》2005,4(3):75-78

“六步教学法”是在长期教育实践中,针对职业教育专业课教学的特点和学生的学习实际,经过长期的研究,摸索出的一种新型教学法。其目的是摆脱普教模式的束缚,体现职业教育教学的特色,提高职业教育教学的质量。  相似文献   

新型防粘连的冲压润滑剂     

张帆  李世恭 《科技情报(上海)》1995,(1):10-12

  相似文献   

《范长江与青记》:研究范长江的新成果     

蓝鸿文 《新闻与写作》2008,(6):49-50

《大公报》记者范长江、孟秋江、邱溪映、陆诒、徐盈、子冈,他们或是"青记"的发起人,或是"青记"的骨干,"国新社"又是在"青记"基础上,以"青记"会员为骨干成立的。"青记"以范长江为纽带,起到了承前启后的作用。  相似文献   

IBM开发成功22纳米SRAM更快更节能     

《信息系统工程》2008,(9)

BM于8月19日宣布,该公司已经发明了能够降低处理器能耗、提高处理器·性能的技术。IBM已经开发成功22纳米SRAM（静态随机存储器）芯片。这一技术将使处理器具有更多功能、运行速度更快,并降低处理器的能耗。SRAM是处理器的一个组成部分,用于临时存储数据。IBM的一名项目经理穆克希·可汉尔（Mukesh Khare）表示,缩减SRAM存储单元尺寸是处理器小型化的一项举措。IBM预计201O年市场上将出现采用22纳米工艺的处理器。  相似文献   

高校图书馆数字化建设中的版权问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

潘幼乔  彭国莉 《图书馆论坛》2008,28(2):77-80

在分析高校图书馆数字化建设一般过程的基础上探讨了高校图书馆的角色定位,进而对数字化建设中可能侵犯版权的馆藏文献数字化、上传、下栽、文献传递、超链接等行为和操作进行了讨论.最后,在综合当前法律法规有关"合理使用"条款的基础上,从公有领域作品和仍受著作权法保护的作品两个角度,提出了高校图书馆合理进行数字化建设的应对措施.  相似文献   

论城建档案信息资源建设创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

李文华 《档案学研究》2008,102(3)

本文对我国城建档案信息资源建设的现状和存在的问题进行了较深入系统的剖析,从体制、理论、技术、利用四个方面对城建档案信息资源建设创新进行了思考和探索,提出了一些具有参考价值便于操作的建议和思路,是"重新认识档案工作"大讨论活动的一个理论成果,对目前我国城建档案工作发展具有一定的借鉴作用.  相似文献   

民生新闻之死亡关注——讣闻报道的现状及前景     

彭仁全 《青年记者》2008,(23)

民生新闻之生,本身也必然包含着死,关注生,也必关注死。媒体的讣闻报道更是体现了民生新闻终极关怀的一面。讣闻报道,在国外已经是一种非常成熟的新闻报道形式,但在国内因媒体的操作理念和国人对死亡渲染的忌讳,所以,众多媒体尚未涉及此种报道形式。  相似文献   

让每条新闻都成为“这一个”     

韩玉琴  赵杰 《新闻三昧》2008,(6):42-43

新闻要如何才能做得好看？笔者认为,可以从宏观和微观两个层面来做些探讨。于宏观层面,应当提高理论素养,静下心来,从更深的层次、更宽阔的视野来理解党的十七大关于科学发展和共建和谐关注民生的部署,要透过现象看到本质和主流,以此来确定主题和报道内容。而在微观即具体操作层面上,应当注重寻看点、找亮点、抓兴奋点,凸显特色,做出新意,让每一条新闻都成为“这一个”。  相似文献