德国移民政策解读     

陈琼 《出国与就业》2011,(7):59-61

2005年1月1日,德国历史上的首部《移民法》开始生效,这标志着德国已成为一个移民国度。然而,德国的移民门槛等问题一直争议不断。该国移民政策到底如何？本刊记者就此邀请德中信（德国）有限责任公司总经理黄秋实先生为读者进行解读。  相似文献   

加拿大投资移民政策解读     

陈琼 《出国与就业》2011,(8):54-57

7月1日,加拿大联邦投资移民再次变法,实行简化程序递案;更重要的是设定了年度配额——全球范围内仅接收700份申请,而这些名额在开放申请的当日就被哄抢一空。这意味着,加拿大联邦投资移民的“大门”已经关闭了。那么,钟爱“枫叶之国”的人是否还有机会投资移民加拿大呢？  相似文献   

政策引导和就业指导效果显现:去基层就业     

《出国与就业》2011,(11)

又到大学生毕业时.与以往相比,如今越来越多的大学生,不再紧盯着大城市里的就业岗位,而是主动选择那些能够发挥专业优势,有发展潜力的二线城市和基层岗位.  相似文献   

感恩的心,感谢有你     

朱慧颖 《当代学生》2011,(5):28

落叶在空中盘旋,谱写出一曲感恩的乐章,那是树叶对滋养它的大地的感激;白云在蔚蓝的天空中飘浮,绘出一幅幅明媚的画面,那是白云对哺育它的蓝天的回报。因为感恩,我们才拥有这美丽多彩的世界;因为感恩,我们才享有真挚深厚的情感;因为感恩,我们才懂得了生命的真谛和生活的精彩。在民航上海中专学习、生活的两年时间  相似文献   

盘点“师资家底” 解读《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》     

计琳  尹志华  徐琰斐 《上海教育》2011,(5):14-17

这个开学季,我们的目光又一次投向了＂教师＂群体。在教育规划纲要的落实之年和＂十二五＂的开局之年,作为教育事业发展第一资源的教师无疑被赋予了更多的期待与关注。怎样促进教师的专业化发展？学校管理在教师专业发展中起何作用？教师的效能如何提升？影响教师满意度的因素又有哪些？这些问题的解决需要科学、有力的研究支撑。中国有1300多万的普通中小学专任教师,是世界上最庞大的教师专业团体,但长期以来,我国一直缺乏大型、符合国际规范和全面可靠的教师教育专业数据库与信息系统,很难对中国教师教育状况和完善教师教育政策提供有效、可靠的监测。岁末年初,一项名为＂中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告＂在全国引起了积极的反响。  相似文献   

FDI溢出效应及中国的应对策略     

张少平 《哈尔滨学院学报》2011,32(2):41-44

在经济全球化加速发展趋势下,跨国公司加大向海外转移其研发的力度。文章介绍了FDI溢出效应的积极作用,分析了限制因素,并提出了提高FDI溢出效应的吸收效率的策略。  相似文献   

对教师轮岗制政策失真现象的反思     

朱敏  吴新刚 《教学与管理》2011,(22)

在全国第十届人大四次会议上,周洪宇代表提交了实行教师定期轮换流动制度的议案,使教师轮岗制成为关注的热点。所谓教师轮岗制,又称教师交流制,或教师轮换制,其全称为义务教育阶段教师轮岗制度。它指由县(市区)级或县级以上教育行政部门对所属区域内的教师有计划地在不同学校开展定期或不定期的交流任教,目标是促进区域内校际师资力量的均衡配置,通过推进义务教育阶段教师合理有序流动来实现义务教育均衡发展的一种制度设计[1]。  相似文献   

我国素质教育政策的回顾与反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

马宇 《教学与管理》2011,(30)

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确将坚持以人为本、全面实施素质教育确定为教育改革发展的战略主题。实行素质教育是我国教育改革中的一项重大决策,在基础教育改革中占有重要的地位。1999年6月13日,第三次全国  相似文献   

美国早期（1780—1820）土地政策的特点及影响     

孙宝成 《哈尔滨学院学报》2011,32(9):84-88

1780—1820期间的土地政策是当时美国国内政策的一个重要组成部分,它的制定和提出具有鲜明的时代特征和政治特征,内容连贯,目标明确,在制定和实施的过程中也创造了一个比较稳定、科学的土地政策“模型”,为以后的土地政策的制定奠定了基础。同时,土地政策帮助美国度过了初期的种种困难,它的颁布和实施对美国的农业产生了巨大的影响,还极大地影响到了美国人口的分布,不断地推动美国边疆的“西移”,促进了西部地区的开发。作为一项国内政策,虽然它也有比较明显的局限性,但它对美国历史。特剐是西部历史,发挥的作用却是长期的,影响深远。  相似文献   

义务教育学校教师绩效工资政策实施问题探析     

董虓 《哈尔滨学院学报》2011,32(9):137-140

我国从2009年1月1日起,实施义务教育学校教师绩效工资政策。调查发现,该项政策在实施过程中存在着执行者未能制定出及时且有效的执行计划和未能建立起相应的监督、检查机制两大问题。这两大问题源于政策目标要求过高,政策内容笼统不具体,教育行政部门监督、检查不力,以及缺乏纠偏机制。进而提出政策执行者应适当调整政策目标、使之与实际情况相吻合,完善政策内容,并在此基础上建立起健全的政策监督、纠偏机制。  相似文献