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81.
著名教育家赞可夫曾说过:"凡是没有发自内心求知欲与兴趣的东西,是很容易从记忆中挥发的。"美国创造研究专家托兰斯1967年首先发现:人的思维发展在幼年期一直呈上升的趋势,但在九岁左右,会经历一个突然停滞、下降的时期,即所谓的"四年级低谷区",此后又逐渐上升,在成年期达到高峰,随后又逐渐下降。研究者们认为,出现"四年级低谷区"的原因是儿童进入学校后,从父母、教师、同学以及学校环境中不同程度地感受到精神压力,这种压力在九岁左右变得特别沉重,因此,影响到他们创造性思维的发展,并相应 相似文献
82.
帅红喜 《学生之友(初中版)》2011,(14):76-76
如今素质教育越来越受到人们的重视,美术教育是素质教育的一部分,对于培养和健全学生的审美情趣,提高基本素质起了重要作用,所以上好美术课至关重要。
我认为要上好美术课,关键在于学生兴趣的培养。兴趣是最好的老师,是成功的先导。日本一位教育家说得好：＂如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展,就会成为天才。＂我在美术教育的实践中这方面感受颇深。 相似文献
83.
浅谈教师素养对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
吴霁雯 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
有位教育家曾说：“你在孩子的心灵里播下思想的种子，就会收获行为的种子。”可见教育绝非是单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格的心灵“唤醒”，这是教育的核心所在。教育的最终目的在于培养“全人”——即具有健全人格、综合素质全面发展的、有益于社会的人才。而作为教育实施者的教师， 相似文献
84.
沉重而无奈的教育现实,让我们不得不将教育的意义狭隘到分数的地步,把教育的功能窄化成了谋生的敲门砖……当我读到《教育到底能做些什么》(《人民教育》2011年19期)一文中的这些话语时,不由心头一颤,脑海中蓦然掠过与之有关的那些触动我灵魂的点点滴滴……晓海——一个连乘法口诀都 相似文献
85.
左同海 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):26-26
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：＂学生在学校里,重要的不是学得多少知识和技能,而是学会一种会学习的能力,拥有自己去学习的能力。＂在日常教学中,我们常常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂,按照教案滴水不漏地开始授课,教学环节衔接得天衣无缝。 相似文献
86.
按2006年以来，温家宝总理一直倡导“教育家办学”。当前，国家的教育改革和发展正处于一个转型期，面临着体制、机制、队伍、管理等一系列变革，由此特别呼唤教育家办学。 相似文献
87.
唐淑教授是我国著名的学前教育专家,也是作为新中国培养的第一代学前教育专才和改革开放后推动、振兴学前教育的开拓者;她不仅是中国学前教育史的研究权威,也是幼儿园课程改革的积极开拓者和农村学前教育的实践者。上世纪50年代,她在南师深造,受业于陈鹤琴先生和钱且华、钟昭华等学前教育专家,深得老一代教育家学术思想的真传;80年代,她作为国内最具影响力的学前教育专家之一 相似文献
88.
在寒假的闲暇里,我有幸读到了《上海教育》在年初特别策划的专题＂致敬,上海基础教育的功臣＂,13位教育功臣的故事发人深省作为一名小学语文教师,对于教育家们开创的事业代充满了崇敬,当我读到记者对吕型伟先生、张人利校长的访谈时更是感慨万千。 相似文献
89.
江苏人民教育家培养工程启动一年多来,健全了组织机构,开展了研修活动,促进了培养对象的自主发展。对谁能成为教育家和教育家从哪里来等问题进行反思,认为培养对象的选拔条件还需要进一步完善,人们对培养工程实施意义的理解还需要进行适当调整。 相似文献
90.