排序方式： 共有1204条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中语文教学中,教师也更加重视学生经典名著教学,通过阅读古典名著,能够有效培养学生的文学素养,提升学生语文阅读水平。整本阅读教学属于经典名著教学的教学方法之一,将整本书阅读教学法运用于初中古典名著阅读中,能够起到比较好的效果。因此,主要针对初中古典名著整本书阅读教学方法进行具体分析。 相似文献
22.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
近年来,科技的发展对人们的阅读造成了巨大的冲击,无论是碎片化的信息,还是网络中的电子书,都使语文阅读教学工作变得异常艰难。以初中阅读教学为例,系统地探讨了整本书阅读的策略,希望可以为相关的教学提供一定的参考。 相似文献
23.
24.
25.
26.
27.
28.
李燕 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(24):6-8+2
文章聚焦整本书阅读评价,介绍如何基于真实的整本书阅读实践研究,在大数据精准分析学情的前提下,及时有效地进行诊断性、形成性、总结性阅读评价跟进。尝试通过构建阅读评价体系,助推整本书阅读走向深入。 相似文献
29.
整本书阅读是学生获得审美体验、提升语文素养的重要方式。然而,在实际教学中,学生在进行整本书阅读时缺乏合理的经验和技巧,导致阅读成为“走马观花”的过程。针对这个情况,教师应合理使用PBL项目式教学法,创设不一样的阅读情境,以优化学生的阅读体验。具体来说,可以学生为主体,科学制订阅读项目;以问题为导向,引导学生合作互动;以答案为论点,打造“百家争鸣”课堂;以创新为支点,优化学生阅读体验。 相似文献
30.
《乡土中国》是一部研究中国乡土社会结构的学术著作,蕴涵着丰富的思辨性教学资源。在《乡土中国》整本书阅读思辨教学中,可以从课程标准出发,结合《乡土中国》整本书阅读的要求与特点,采取“内容梳理,归类全书概念;话题探讨,聚焦思辨训练;任务驱动,把握逻辑思路”等策略,引导学生分析概念、归纳观点,概括全书和篇章主要内容,促进学生养成思考和分析的整本书阅读习惯,提升学生的思辨能力。 相似文献