全文获取类型
| 收费全文 | 163487篇 |
| 免费 | 858篇 |
| 国内免费 | 1604篇 |
专业分类
| 教育 | 127463篇 |
| 科学研究 | 17685篇 |
| 各国文化 | 99篇 |
| 体育 | 4662篇 |
| 综合类 | 4485篇 |
| 文化理论 | 468篇 |
| 信息传播 | 11087篇 |
出版年
| 2024年 | 767篇 |
| 2023年 | 3221篇 |
| 2022年 | 2316篇 |
| 2021年 | 2797篇 |
| 2020年 | 2797篇 |
| 2019年 | 2992篇 |
| 2018年 | 1476篇 |
| 2017年 | 2698篇 |
| 2016年 | 3686篇 |
| 2015年 | 6138篇 |
| 2014年 | 13322篇 |
| 2013年 | 10536篇 |
| 2012年 | 12029篇 |
| 2011年 | 12721篇 |
| 2010年 | 11300篇 |
| 2009年 | 10771篇 |
| 2008年 | 12419篇 |
| 2007年 | 9805篇 |
| 2006年 | 7730篇 |
| 2005年 | 7812篇 |
| 2004年 | 8194篇 |
| 2003年 | 6596篇 |
| 2002年 | 4568篇 |
| 2001年 | 3301篇 |
| 2000年 | 2581篇 |
| 1999年 | 780篇 |
| 1998年 | 557篇 |
| 1997年 | 387篇 |
| 1996年 | 338篇 |
| 1995年 | 258篇 |
| 1994年 | 236篇 |
| 1993年 | 175篇 |
| 1992年 | 198篇 |
| 1991年 | 166篇 |
| 1990年 | 149篇 |
| 1989年 | 108篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 187 毫秒
81.
改革课堂教学方法，提高教学质量是学校体育教学的一个中心议题，而动作评价对体育教学质量的提高有着直接的影响。它对学生准确、迅速、熟练地掌握动作技能起着积极作用，对高校学生从“教育体育”向“自我体育”过渡起着积极的作用。 相似文献
82.
人类社会已步入信息时代，人们对知识的获取、信息的获得在方法与途径上不再具有唯一性，而是空间多维性了。体育课教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性。体育教师按照一定的标准，对学生的练习方法、效果及行为表现等，进行简单的口头评价，这对学生来说，是一种重要的反馈信息。通过教师的口头评价，学生可以及时了解自己和其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习是否符合教学要求，使学生得到正确的指点和激励。本就口头评价在体育教学中的运用谈几点看法。 相似文献
83.
陈建华 《首都体育学院学报》2006,18(4):86-88
对高等体育院校毕业生竞争力及其评价指标进行了研究，建立了相应的竞争力评价数学模型，并进行了个案应用分析。 相似文献
84.
成功的教育教学包括三大要素：课程、教学、评价，而评价则是影响学生潜能开发、智能发展的关键所在。 相似文献
85.
对我国宏观经济地带及综合经济区划分的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
段七零 《扬州教育学院学报》2006,24(1):46-50,87
从科学发展观的内涵和全面建设小康社会的目标来看,我国“七五”确定的三大宏观经济地带和“九五”划分的7大综合经济区已难以适应新形势下统筹区域发展的要求。文章在介绍了“完整的区域经济体系”的基础上,提出了我国新三大宏观经济地带及10大综合经济区的划分方案,并给出了新三大宏观经济地带的发展对策。 相似文献
86.
87.
谈花样滑冰运动对少年儿童身心发展的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
通过花样滑冰运动本身的特点及对少年儿童的身心特点的分析,探讨在少年儿童阶段开展花样滑冰运动的训练,使他们在增进健康、陶冶情操和意志品质等方面受到积极的影响,从而有利于少年儿童综合素质的提高和更好地普及花样滑冰运动,为增强我国花样滑冰后备力量提供理论依据. 相似文献
88.
李莉莎 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(3):113-115
服装专业所培养的应是具有对流行具有较好敏感度并能熟练应用的人才,同时对面料的特性、结构的深刻理解、工艺的熟练掌握等等都是成为一名合格毕业生的基础。综合能力的培养、对技术性课程的重视和熟练掌握,可使学生能顺利地走向社会、走向市场,为社会所接纳,为企业所接纳,并最终能够学以致用。 相似文献
89.
我国新一轮课程改革，目标的实现和内容的实施离不开实践导向与交流，课堂教学评价正好可以发挥自己的特色。新课程理念对课堂教学评价提出新的要求。课堂教学评价，应从角度多样、内容丰富、观点更富理性等方面入手。下面就此谈一些自己的看法和认识： 相似文献
90.