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181.
儒家倡导的文道统一观对我们的小学语文教育有着深远的影响,也一直影响着我们语文教师的思维方式。孔子评论文艺,兼顾文与质 相似文献
182.
针对长期以来盛行的＂优质课＂式的＂变味＂的语文课堂,本文提出应该去伪存真、删繁就简、化虚为实,呼吁营造求真、求简、求实的＂原汁原味＂语文课堂。 相似文献
183.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
在小学语文课堂中,如何将小学生天生活泼的本质在课堂中表现出来成为很多教师所共同探讨的一个问题,面对这个问题,教师应如何解决成为研究的一个重点。将对这一问题进行简单的论述。 相似文献
184.
185.
包莉莎 《山西教育(综合版)》2008,(6)
智慧的课堂是让学生心灵闸门不断开启,探究欲望不断激活,知识的社会价值得以体现的课堂。据统计,在课堂中,有45%的时间用于听,有80%以上依赖视、听觉来获取信息。那么,怎样才能培养学生听的能力以进行有效沟通,从而体验到智慧课堂中求索的愉悦和求真的快乐呢? 相似文献
186.
李志凯 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(3)
陶行知是我国近代教育史上杰出的教育实践家和理论家。陶行知提出道德教育的根本目的是“教人求真，学做真人”。实施道德教育要注意：知情意合一；知识品行合一；师生共学、共事、共修养。陶行知的道德教育思想，给我们当今素质教育的实施提供新的视角，而且对于改革我国现行的教育评价制度在人的道德教育方面的缺陷，也提供了许多有益的启示。 相似文献
187.
188.
189.
《历史教学(高校版)》2014,(2)
正求真、求实是历史教学的底线,还原历史真实是历史研究和教学的共同心愿,但是,受诸多因素的影响,真正实践起来还很不容易。拜读李翰、林育娴老师《历史课程改革:知易行难——基于实践的历史教学思考》(《历史教学》(上半月刊)2013年第5期,以下简称李林文)一文后,我深受启发。李林文称:"要通过历史教育养成 相似文献
190.
党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”。江苏省泰兴市洋思中学坚守“没有教不好的学生”的办学理念，努力做“求真”教育，营造“求真”育人环境、构建“求真”育人课程、探索“求真”育人评价体系、赋能“求真”育人队伍，助力每一位师生成长。 相似文献