化学平衡常数解决平衡疑难问题的一般思想     

《考试周刊》2015,(62):139-140

化学平衡常数是高考的重点和难点,学生在新课学习、复习解题中总会遇到与平衡有关的一些疑难问题,应通过教师的引导,将这个平衡思想应用于化学计算中,将复杂问题简单化,用数字说话,起到举一反三的作用。  相似文献   

如何在科学课堂培养学生的科学素养     

金伟平 《小学教学研究》2015,(8):24-25

<正>小学科学课是培养学生科学素养的启蒙课程。培养的主要阵地在课堂。在课堂上,学生在教师的指导和帮助下,通过观察、描述、探究、交流等活动,掌握科学知识,学会运用探究方法,树立科学思想,体验科学精神,从而对科学学习、科学研究保持持久的兴趣。很多教师都明白科学素养的这些要素,也努力在课堂中实践。但在真正实施时,往往只关注自己的教学设计,关注科学课堂的形,浑然不觉自己丢失了科学素养的精髓。  相似文献   

以“线”代“点”以“动”治“静”--“溶解与结晶”复习课案例分析     

杨传宇 《化学教与学》2015,(7)

以“溶解与结晶”的复习课为例,展示了用“图形＋实验”设计教学主线的做法,并从三个角度对整节课的设计与实施进行了教学感悟。  相似文献   

初中化学单元实践型作业设计与实施的尝试——以沪教版初中化学教材第6章《溶解现象》为例     

邓锦松  杨梓生 《福建教育》2023,(15):40-42

《义务教育化学课程标准（2022年版）》重视学科实践,强调在日常学习评价中增加实践型作业,以促进学生核心素养发展。实践型作业的设计,应根据教材内容、课标要求确立作业目标,根据作业目标做好作业的载体选择、活动规划、量规设计等工作。作业实施时,应引导学生通过制订方案、开展实践、交流评价等完成实践活动。  相似文献   

蛋黄“现身”     

王宝琪 《发明与创新》2014,(1)

正如果把一个没有打破的鸡蛋放在你面前,让你看清楚里面的蛋黄,你一定会说不可能,因为没有人长着一双透视眼。但是我们有办法让躲在蛋壳里的蛋黄自己"现身"哦。实验工具一个玻璃杯、一个鸡蛋、半瓶醋实验过程1.把一个鸡蛋放在玻璃杯里,往杯子里倒醋,直到醋把鸡蛋完全淹没为止。  相似文献   

碳中和目标下中国海洋渔业碳汇能力与潜力评估     

杨林  郝新亚  沈春蕾  安冬 《资源科学》2022,44(4):716-729

通过海洋渔业固碳增汇是实现“碳中和”的重要路径,其中的关键在于科学、精准、系统测算海洋渔业碳汇能力。本文剔除经典“可移出碳汇”模型中部分不具有碳汇功能的碳,把贝藻通过释放POC和DOC形成的碳汇纳入测算模型,基于2006—2020年中国9个沿海省份贝藻养殖产量面板数据,评估中国海洋渔业碳汇能力,并基于LMDI分解方法解构中国海洋渔业碳汇能力提升的贡献因素,预测不同情景下2030年中国海洋渔业的碳汇潜力。研究发现：①2020年中国海洋渔业碳汇能力达302.63万t/年,区域差异显著;②包含不具有碳汇功能的碳会高估海洋渔业贝类碳汇24.24%,而不考虑贝藻通过释放POC和DOC形成的碳汇会低估海洋渔业碳汇50.70%;③在当前注重规模效应的发展模式下,到2030年海洋渔业碳汇能力为335.51万t/年~399.92万t/年,碳汇增长潜力有限。基于此,应推动中国海洋渔业碳汇的增长模式向技术驱动的高质量发展转变,不断提高中国沿海省份海洋渔业碳汇能力,持续为实现“碳中和”目标作出贡献。  相似文献   

让学生亲历科学探究的过程——《观察水——溶解》教学案例解读及评析     

秦佩娟  顾徐达 《教学仪器与实验》2005,(2):13-15

本课是苏科版科学教材第三单元《生命之源——水》中的第二篇“观察水”中的第二版块关于“溶解”的内容。  相似文献   

学点《鱼类生态学》知识（七）     

邢乐仁 《垂钓》2006,6(4):43-44

一、水中的有害气体 钓鱼人笔记：溶解在水中的气体除氧气（O2）外，还有二氧化碳（CO2）、氨（NH3）、硫化氢（H2S）等。在溶解氧充足时，它们的作用微不足道。在缺氧时，它们对各种水生动物和鱼类的毒害则十分明显。此时，你的钓技再高，鱼饵再好，无奈鱼儿已处于“垂死挣扎”的生理状态，绝不会进窝咬钩。  相似文献   

可“溶解”人造骨     

《大科技．科学之谜》2004,(12):35-35

瑞士联邦综合理工大学的科学家最近开发出一种可替代断裂骨骼的人造骨，它能够让骨质细胞迅速生长，自身却随着骨质细胞的不断成熟而“溶解”，并最终给发育好的新骨骼让路。  相似文献   

乙醇遇到水的奇妙现象     

张勇  刘影 《中学化学教学参考》2011,(8)

乙醇遇到水会有什么现象呢?许多人会不假思索地认为,它们应该会立刻相互溶解混合成均匀的溶液,但我们真正做这个实验时才发现,事实并非如此。我们按照以下实验方案进行了观察研究。一、实验仪器与药品边长为10cm左右的正方形白色铝箔纸,固体碱性品红,乙醇,蒸馏水,滴管,两只烧杯,药匙,玻璃棒。二、实验步骤1.向一只烧杯内加入少量固体碱性品红,然后加入50  相似文献