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171.
生物信息学双语教学探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
生物信息学是近年来兴起的一门交叉学科,其课程内容涵盖了分子生物学、数学、计算机科学等,学习起来有较大难度。本文探讨了生物信息学双语教学的可行性、教材选择、授课方式和考核方式等,从结果看来,这些方式获得了较好的教学效果。 相似文献
172.
随着人类基因组计划的完成,人类蛋白质组研究已经成为生命科学乃至自然科学领域重大的科学命题。专家断言：21世纪是生命科学的世纪。 相似文献
173.
首先小结目前所发现的miRNA：mRNA对的统计特征,然后对基于机器学习的各类靶基因预测算法逐一作研究,最后对现有靶基因预测算法的研究现状及优缺点给出系统的结论。 相似文献
174.
生物信息学是近年来发展起来的新兴前沿学科,生物信息学是一门由计算机技术、数学、生物医学多学科综合交叉的新兴学科,对本课程的学习,除了要求掌握获取和利用大量生物数据信息的基本知识和技术外,还要求掌握相关的数学、物理学、计算机程序设计、分子生物学等医学基础知识相关的知识和技术,培养的是复合型、交叉型人才。 相似文献
175.
176.
《南阳师范学院学报》2015,(6):58-61
生物信息学是一门新兴学科,该课程开设时间较短,尚未形成完善的教学模式.结合南阳师范学院教学工作实际,分析课程教学中存在的问题,针对性地提出了"案例式教学"模式.即在教学实施过程中,以案例中的生物信息学知识为主线,采用多媒体网络教学,强化课程的实践应用,突显学生的主体地位,并对成绩考核方式进行了改进. 相似文献
177.
《教育教学论坛》2015,(46)
由于生物信息学学科的前沿性和交叉性,使得《生物信息学》课程适宜于开展较高水平的双语教学。基于课程特点,我们开展了《生物信息学》双语教学的改革及实践。在激发学生学习兴趣的基础上,选用英文原版教材,不断更新优化教学内容;在注重生物信息学实践操作的同时,适当讲解生物信息学理论算法;应用英文PPT课件,采用中英文授课方式,通过实时演示在线生物信息学分析方法,加深学生的直观实践体验;依托于网络资源平台,拓宽学生知识面;坚持教学和科研互动,实现科研于教学相长;改闭卷考试为大作业,提高学生综合利用生物信息学的分析技能。这些改革措施调动了学生学习生物信息学的积极性和主动性,提高了学生的实践分析技能和创新能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
178.
179.
180.
生物信息学与骨骼肌基因表达 总被引：9，自引：0，他引：9
封雷 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(2):125-128
讨论了计算机网络技术的发展为获取完整基因组、研究核苷酸多态性以及通过基因的电子杂交为预测新的基因和发现单核苷酸多态提供基础,进而以生物信息学知识为依托,阐述了在长期的生物进化和运动中骨骼肌基因表达及其调控等,本文提出,生命有机体的运动必然影响其基因型并涉及到表型的改变,因此认为体育运动实践中重视生物信息学研究具有理论和实践意义。 相似文献