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991.
"定向—建模—生成"是如东中学"人文性、生态型、数字化"办学理念下,在新课程改革中形成的高中生物生态课堂教学模式。该模式以教学目标问题化进行定向;以课程中相关生物学概念、生物体结构、生命科学规律的模型建构为核心;以学科知识的内化生成为宗旨。追求模型建构中过程中润物无声的生物学素 相似文献
992.
蒋洁 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):30-30
德国一位学者有个精辟的比喻:"将15g盐放在你的面前,无论如何你难以下咽.但将15g盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时将15g盐全部吸收了."盐需溶入汤中,才能被吸收;教育需融入生活中,才具有生命活力.所以,融入生活气息的生物课堂教学是我们在现代教育思想指导下对生命科学教学的一种理想追求,是 相似文献
993.
所谓主体性教育，是指教师利用各种教育手段（教育内容、教育方法、教育场所等），引导和启发学生内在的教育需求，有目的、有计划地规范和组织各种教育活动，在宽松、民主、和谐的教育环境中，不断增强学生的主体意识，激发其自主探究学习的欲望，调动其主观能动性，提高其主体能力， 相似文献
994.
多媒体教学在生物教学中有着非常重要的作用,可以较好地促进教学程序、教学环节和教学模式的改变,使学生通过多种媒介来学习,取得较好的学习效果. 相似文献
995.
1．反应式法解“新陈代谢生理过程”有关计算题
例1酵母菌发酵产生CO2的摩尔数为N，在安静情况下，人消耗同样数量的葡萄糖可以产生的CO2量是（ ） 相似文献
996.
998.
999.
新课程理念下的初中生物课堂教学方式发生了巨大的转变,师生的交流对话显得尤为重要,在师生互动过程中会经常出现学生提问的现象,教师该如何激发学生的思维,使学生提出的问题更切合新课程的学习目标,做到少而精,提高问题的有效性,以初中生物《条件反射》一节为例对此做出了有益的探索. 相似文献
1000.
教材实验是高考实验考查命题的重要依据,分析高考对教材实验的考查方式主要有细化考查、整合考查、拓展考查和创新考查,了解了考查方式,有助于针对性地进行实验教学和高考复习,从而提高学生的实验能力. 相似文献