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课外阅读,对学生来说,既熟悉,又陌生。说它"熟悉",是因为每个孩子都或多或少的有过课外阅读。有的孩子可能读的多些,有的孩子可能读的少些。说它"陌生",是因为虽然孩子有过课外阅读,但并不一定就"会"阅读,能有效阅 相似文献
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在中国古代,曾经有过《幼学琼林》这样的书,用今天的眼光去定义,我们说它是一本"蒙学读物",但认真追究它的知识建构的思路,其实却很有深意。一个新生命来到这个世界,除了衣食之外,在人类知识方面,我们应该为之提供些什么?同样地, 相似文献
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形成有效的英语学习策略是英语新课程标准的一个重要目标。认知策略是学习策略的重要组成部分,"借助联想建立相关知识之间的联系"是认知策略的一个重要方面。英语习语一直是英语教学的难点。依据认知语言学概念隐喻理论和Collins & Loftus的扩散式激活理论,则可建立英汉习语间的联系,从而提高学生运用认知策略掌握英语习语的能力。因此,在重视差异的同时,从英汉习语之间的联系出发,能使两种习语间的相同或相似之处成为英语习语学习的正迁移,对英语习语教学具有指导意义。 相似文献
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马崴 《湖北成人教育学院学报》2010,16(2):119-120
研究话语之间的关联性对于指导专业英语阅读教学有着不可忽视的作用,而关联理论对于百科知识的强调,其＂处理努力＂的理论,新旧信息结合对语境产生的影响以及作者组码方式所提供的词汇间的关系无不对专业英语学生的阅读理解产生了极大的影响。 相似文献
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在一首《蓝知更鸟》的诗歌里这样写道：蓝知更鸟,是一种神奇的鸟,看到的人会幸福的。如果世界上有一只,我希望它停留在你的窗口,永不离开…… 相似文献
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