全文获取类型
| 收费全文 | 994篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 656篇 |
| 科学研究 | 84篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 126篇 |
| 综合类 | 73篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 64篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 20篇 |
| 2022年 | 17篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 24篇 |
| 2019年 | 13篇 |
| 2018年 | 8篇 |
| 2017年 | 19篇 |
| 2016年 | 14篇 |
| 2015年 | 45篇 |
| 2014年 | 62篇 |
| 2013年 | 61篇 |
| 2012年 | 65篇 |
| 2011年 | 76篇 |
| 2010年 | 64篇 |
| 2009年 | 55篇 |
| 2008年 | 70篇 |
| 2007年 | 67篇 |
| 2006年 | 49篇 |
| 2005年 | 41篇 |
| 2004年 | 38篇 |
| 2003年 | 31篇 |
| 2002年 | 21篇 |
| 2001年 | 29篇 |
| 2000年 | 27篇 |
| 1999年 | 10篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 9篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有1007条查询结果，搜索用时 62 毫秒
71.
研究目的 ：探讨中学生教师期望知觉对学习投入的影响及自我期望在二者间的中介作用。研究方法：以班级为单位,采用整群取样的方法选取1200名中学生,采用教师期望知觉量表、自我期望量表和学习投入量表进行调查。研究结果：层次回归分析的结果表明,中学生教师期望知觉对学习投入具有显著的正向影响;自我期望在教师期望知觉和学习投入间起部分中介作用。研究结论：提高教师对学生的期望水平有助于提升学生的学习投入,此外,也可以从提高中学生的自我期望来提高其学习投入程度。 相似文献
72.
【导读】首先以“事件性”为中介,搭建电影与爱之同构;再以Cinema的语义辨析,分析电影院作为驱力主体转型的空间场域价值;最后从知觉后勤学,阐释电影院赋予观众机器感知系统,实现主体的触兴式体验。引言1975年,特吕弗热情洋溢地写下“明天的电影会是一种爱的行动”[1]18。 相似文献
73.
王艳 《山西教育(综合版)》2014,(5)
正一、案例背景建构游戏明显的特征是幼儿通过建造"建构物"来反映他们对周围事物的印象,能够发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力。本班幼儿多数已具备了较强的建构技能,但仍有个别幼儿建构能力较弱、持续时间短。经常会有这样的现象:有的幼儿拿着几块积木反复拼搭却无结果,有的幼儿只会用积木铺成一长条或一大片,几乎还停留在小班幼儿的水平。针对这一现象,在区域活动时间,我重点对本班建构区的欣怡小朋友进行了跟踪观 相似文献
74.
黄俊虎 《福建师大福清分校学报》2014,(6):65-68
随机抽取114名不同专业的学生,采用四个体积、重量相同但色彩不同的正方体进行重量感知实验,研究色彩对物体重量知觉的影响。结果表明（1）色彩会影响人们对物体重量的准确知觉;（2）色彩的重量知觉对商品包装具有重要意义。 相似文献
75.
通过对知觉视点在记叙文、描述文、说明文和议论文这四类语篇中的一般移动规律的研究,发现知觉视点移动的规律主要体现在时间、空间和逻辑三个方面,大致分为有标记和无标记两种。通过分析发现,有时,在同一个语篇中,视点的移动顺序并不总是单一的,它可以同时存在着两种或两种以上的移动顺序。此外,知觉视点的这些移动顺序并不是任意或偶然体现出来的,而是与人类的认知体验,尤其是象似性和识解方式有着极大的关系。 相似文献
76.
正观察是获得知识的最基本途径和环节。观察是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的知觉活动,是人们从现实活动中获得感性认识的主动积极的活动形式。现象是物理学的根源,绝大部分物理学是从现象中来的。因此,在课堂教学中培养学生的观察能力是广大物理教师的一项重要任务。一、创设情境,激发观察兴趣兴趣是学生学习动机中最活跃的成分。学生对于千变万化的物理现象有一种强烈的好奇心,而这种好奇心正是 相似文献
77.
本文以林逋的《山园小梅》为个案,通过文本细读的方式,从感觉到知觉,从错觉到幻觉,从直觉到统觉,层层深入,分析诗中的艺术知觉。 相似文献
78.
关于阈下知觉是否可以达到语义的加工水平缺乏一致性。在以往研究的基础上,通过结合视觉掩蔽启动与迫选再认来完善实验范式,对阈下刺激的启动机制进行探讨。实验立据于知觉加工的视觉特征性,采用图词的物理特征的差异来切断阈下刺激和阈上刺激的视觉特征相似性。结果分析被试选择相关词与不相关词的差异,相关词的反应时显著高于不相关词。因此,被试的阈下启动项目确实达到了语义加工水平。 相似文献
79.
王丹霞 《黔南民族师范学院学报》2003,23(1):88-90
体育教育专业学生在学习和拿握运动技能时与其心理定势的作用有很大的关系。提高学生的心理定势能使学生更快更好地掌握规范的动作。本文扰体育教育专业的学生在技术学习过程中，如何培养学生的时空知觉定势等方面进行了研究。 相似文献
80.
普通高校武术散打课程教学的心理学因素分析 总被引：5，自引：0，他引：5
结合当前高等教育课程改革研究热点，从心理学角度对我国普通高校武术散打课程教学进行了分析。指出了该课程教学的主要特征，论述了其本体感知觉、心理适应和运动表象等教学训练心理特点，对其教学中的心理指导和信息反馈问题进行了研究和探讨。 相似文献