歧视知觉对听障大学生职业价值观的影响：社会适应与成就动机的链式中介作用     

余鹏  黄燕婷 《中国特殊教育》2023,(7):25-33

正确的职业价值观是听障大学生实现高质量就业创业，融入中国式现代化事业的前提保障。研究聚焦听障大学生歧视知觉对职业价值观的影响，以及社会适应与成就动机在其中的作用机制。对国内12所高校的听障大学生进行问卷调查，回收有效问卷624份，数据分析结果显示：(1)歧视知觉对职业价值观有显著负向预测作用；(2)歧视知觉通过三条路径间接影响职业价值观：一是社会适应的单独中介作用；二是成就动机的单独中介作用；三是社会适应—成就动机的链式中介作用。据此，建议营造全纳包容的社会环境，构建无障碍就业支持体系，创设“启发式”教学情境。  相似文献   

精神的义肢:“知觉的后勤学”的延伸     

柳文慧 《东南传播》2023,(2):63-66

由人眼的技术后勤到大脑愉悦的中介后勤再到身体的延伸后勤,影像的后勤性伴随其发展始终。战争与电影的耦合使战时影像的补给变得等同于弹药一类军需品的补给,战争电影也以强大的威慑力、感召力成为后勤武器簿中的一块。影像的每一次升级都是对身体与机器共生程度的再审,都是在社会系统中加倍协同人类活动的后勤地位的出谷。在被屏幕“轰炸”的当下,人人都持有影像武器,影像也带有更浓烈的情感强度,因而在素质教育、灾病疗愈、媒介战等领域继续发挥着精神的后勤作用。  相似文献   

关于自发性知觉高潮反应的研究进展及其在运动康复领域研究的展望     

李隽彦 《中国体育科技》2023,(1):60-63

通过文献资料调研，整理分析国外关于自发性知觉高潮反应的理论和应用性研究，阐明了其通感理论、欣快感理论、审美寒颤理论等代表性学说，同时明确了其在放松身心、缓解疼痛、改善睡眠等运动康复范畴方面的高应用性。研究认为，在运动科学和运动康复领域，合理诱发ASMR，利用其有价值的生理学效应，实现身心放松、疼痛缓解以及睡眠改善，应进一步分析确定其功效和可行的利用方案，开展进一步的应用性研究。  相似文献   

听力残疾学生手机成瘾的特点及其与歧视知觉和安全感的关系     

关文军  刘晨  刘菁菁  陶玉虹 《中国特殊教育》2023,(4):32-40

听力残疾者由于受听觉功能和语言功能限制，其生活、娱乐和社交等活动对于智能手机的依赖程度通常高于普通人群，这往往会成为诱发智能手机成瘾的风险因素。为探讨听力残疾学生手机成瘾的特点及其形成机制，本研究考查了安全感在其中的中介作用。研究采用手机成瘾量表、歧视知觉量表和安全感量表对570名初高中及大学听力残疾学生进行问卷调查。研究结果显示：(1)47.4%的听力残疾学生具有手机成瘾倾向；(2)女生手机成瘾程度显著高于男生；(3)和普通人完全能交流的听力残疾学生手机成瘾程度显著低于基本能交流和完全不能交流的残疾学生；(4)听力残疾学生的歧视知觉与手机成瘾显著正相关；(5)安全感在听力残疾学生歧视知觉与手机成瘾之间起中介作用。综上，未来可从降低听力残疾学生歧视知觉感知、强化其安全感体验，引导他们从虚拟社交转向现实社会中的人际交往，进而降低对手机的依赖。  相似文献   

中职生生涯阻碍知觉量表编制研究     

陈宛玉  黄华娟  刘蓓云 《职业技术教育》2023,(8):31-35

编制适合中职生生涯阻碍知觉量表，对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表，对900名中职生施测，随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度，间隔4周后选取90名中职生重测。最终形成包括外部指导欠缺、父母支持匮乏、生涯探索不明、心理资源缺乏、实践能力不足5个因子28个题项的正式量表，可解释总变异的58.52%，模型拟合较好。总量表内部一致性、分半及重测信度分别为0.91、0.82、0.94。总量表及5个因子得分与生涯适应力、生涯满意度呈显著负相关。研究得出：中职生生涯阻碍知觉量表信效度较好，可作为评估中职生生涯阻碍知觉的工具。  相似文献   

碎片化沉浸与赛博格意志：数字时代电影受众的多维知觉建构     

张争  靖鸣 《新闻爱好者》2023,(11):69-72

数字时代电影受众的感知与体验发生变化,呈现从影院沉浸观影向多维知觉观影的变化趋势。电影从单一的知觉媒介,成为一种能够激发受众多感官、多行为参与的综合知觉媒介。非连续、非线性、多平台的观看方式,创造了一种碎片化沉浸的观影体验。最终电影媒介也从人类中心转向后人类中心,通过赛博格意志将电影受众与技术共生,赋能新的媒介发展。在数字媒介万物勃发的趋势下,电影媒介应积极参与融合,发展出新的时代意义。  相似文献   

用大观念建构青少年的视知觉审美参照系     

康丽 《中国中小学美术》2021,(1):42-45,60

完形心理学家阿恩海姆以参照构架的概念为基础,认为人类的感知力是从整体到局部,通过知觉分化的过程而来。因此,相对于成人,处于青春期的少年在视觉审美上仍具有简单感性的特点。事实上,只有通过精细知觉而获得的感性意义,才会远远超过对直观形体的审美判断,可见,在美术教学中培养青少年审美认知的发展具有重要意义。那么,如何培养青少年在审美意义上的视觉洞察力?如何帮助这一群体从简单地直观感受到有意识地建构审美参照系?如何引领他们在审美参照框架下丰富其“视觉恒常性”?“大观念”不失为有效的美术教学方法。  相似文献