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课堂是提高教学效率的主阵地。如何能够提高地理课堂教学效率,使得我们有限的课堂时间得到充分利用呢？在教学中,我们只要做到精简课堂环节、凝练教师用语、精选巩固练习,就能达到提高课堂教学效率的目的。而提高课堂教学效益的过程实际上就是我们不断发现问题、解决问题的循环往复的过程,需要我们不断地去思考和探索。 相似文献
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开放大学网络课程资源建设模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴迪 《广州广播电视大学学报》2012,(2):14-18,106
本文针对电大网络课程资源开发现状,结合多年资源开发实践,分析了传统开发模式,提出了开放大学网络课程资源建设采用项目制模式管理,以及提升网络课程开发质量和效率的建议,最后提出一种精简开发模式以供探讨。 相似文献
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针对《中图法》的类目设置缺乏简练性,主要是不能被使用的休置类目太多;一些类目的设置照搬学科分类,造成类目划分太细,有类无书;多重列类过多过细罗列,大量类目虚设,脱离图书分类实际;有些类目重复设置;许多具有共性区分的类目,并没有采用复分或仿分的办法等问题,指出精简《中图法》是非常必要的。精简要把握精简原则、明确精简对象、讲求精简方法,以使《中图法》的类目设置更具有科学性、简练性、适用性和易用性。 相似文献
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精减课时下如何提升计算机实践教学效果的方法浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
胡一波 《商情·科学教育家》2011,(13)
本文通过笔者结合自身多年实践教学课程大量临课实践经验总结,提出精减课时量,以项目案例为驱动,精炼教学内容,使所授内容核心及技巧凸显,与企业需求衔接的一系列科学、有效、创新的教学方法,对提高计算机实践教学质量,提升教学效果,有着重要的践行、推广意义. 相似文献
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情境之于知识,犹如汤之于盐。盐须溶入汤中,才能被吸收;知识需要融入情境之中,才能显示出活力和美感。怎样烹饪出一锅美味佳肴?不仅仅要有汤、盐,素材的选择和巧妙的做法亦是非常重要的。对于一节课来说,情境的选择不宜过于繁多,简约的情境设置有助于清晰课堂结构,有助于学生深入思考,提升思维能力。 相似文献