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1细胞增殖和细胞分裂 细胞增殖和细胞分裂是两个不同的概念。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。细胞增殖是通过细胞周期实现的,一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。细胞在分裂之前必须进行各种必要的物质准备,然后才能进行细胞分裂。  相似文献   
62.
目的探讨银杏叶总黄酮对体外培养的人肝癌细胞HepG2增殖与凋亡的影响。方法将银杏叶总黄酮作用于体外培养的人肝癌细胞HepG2,MTT法检测其对HepG2细胞增殖的影响,缺口末端核苷标记(TUNNEL)法检测其对HepG2细胞凋亡的影响。结果银杏叶总黄酮对体外培养的人肝癌细胞HepG2的增殖效率下降,使凋亡细胞数增加(P〈0.01),且呈剂量依赖效应。结论银杏叶总黄酮对体外培养的人HepG2细胞增殖有抑制作用,并能诱导细胞凋亡。  相似文献   
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一、设计理念 身为新课程理念指导下的教师,应该时刻以“生”为本,将我们的课堂变成高效的课堂,活跃的课堂,人性的课堂。著名教育家叶澜曾经说过:“课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生”。真正的课堂,教师只是主持人,而学生才是主演。正因如此,我们的教学中条理应该清晰严整,形式应该多样新颖,学生活动应该丰富易行。  相似文献   
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细胞增殖是细胞生命活动的重要特征之一。物质准备和细胞分裂是一个相互联系的过程,这一过程即为细胞增殖细胞增殖是生物繁育的基础。成体生物也需要细胞增殖,以弥补代谢过程中的细胞损失。而细胞增殖受到严密的调控机制所监控,遵循一定的规律,此过程中任何一个关键步骤的错误都有可能导致严重后果,乃至死亡。因此。细胞增殖调控是整个生命活动的最基本保证?  相似文献   
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生物是学生在高中阶段学习的一门重要学科,而教学方式是影响教学质量的重要因素。只有将"教室"变为"学室",才能实现由"知识传授"到"主动求知"的转变,这是提升学生生物学习能力的关键。在高中生物"细胞增殖"的教学中,教师应在精心准备下的"学室"中高效地"教",而学生则应在教师引导下在"教室"中主动地"学"。  相似文献   
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1IntroductionNeural stem cells have great potential for use intreating neural damage and neurodegenerative disor-ders such as Parkinson’s Disease and Alzhei mer’s Di-sease.They are undifferentiated elements found inboth the embryonic and adult brain[1].Growth factor-responsive cells fromthe embryonic and adult controlnervous system(CNS)were isolated and culturedinvitrointhe early1990’s[2-4].Thelocation of CNS stemcells in the adult brain were therefore identified[5]mainlyinthe striatum,…  相似文献   
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医药卫生     
《中国科技信息》2007,(1):284-288
阻遏caspase-3基因表达延缓海马硬化及神经元凋亡治疗颞叶癫痫;预交感神经阻滞对放烧复合伤小鼠HPA轴的调节及相关机制研究;三氧化二坤对黑色素瘤B-16细胞增殖与凋亡的影响;慢性酒精中毒大鼠学习记忆及内侧隔核胆碱能神经元的变化;[编者按]  相似文献   
70.
通过教学实践发现学生乐学生物,但乐学并不等于会学,教师应不断探寻生物高效教学策略,以打造生物高效课堂。高中生物教学中,教师以教促学,突出重点,引导学生分析比较学习及讨论探究,进而实现高效教学。  相似文献   
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