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941.
《品德与生活课程标准》指出:本课程面向儿童的整个生活世界,课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。为此,教师要摈弃课堂即教室的观念,开放课堂,精心组织,引导儿童通过课前、课中、课后活动,架设通向生活的桥梁,不断丰富课堂内涵,使品德教学充满灵性和智慧。 相似文献
942.
943.
“艺术来源于生活”。教师应引导学生参与实践,丰富自己的生活经历和情感体验;要鼓励学生学会观察,学会思考。学生有了一颗饱含真情的心,才能写出饱含真情的文章。 相似文献
944.
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947.
948.
何谓“生本化”数学教学?笔者认为,所谓生本化,就是在教学过程中尊重学生的生活经验和认知基础,通过前置性的任务目标引导,学生有目的地在生活中进行数学观察、 相似文献
949.
健康教育是素质教育的基础,是学校教育的重要组成部分,也是德育的重要内容,更是精神文明建设不可缺少的基本条件。学校通过开展健康教育,引导和促使学生自觉养成有益于身心健康的生活和行为方式,确立正确的人生观、世界观和价值观,全面提高整体素质,增强健康意识,形成健全人格,可使学生终身受益。 相似文献
950.
语文研究性学习是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。它突出了学生在受教育中的主体地位,从学习者个体发展的需要和认识规律出发,提出以"创造"为指向的学习形式和有关的学习内容。随着新课程标准的实施, 相似文献