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101.
我们知道,玩古董、玉器的人,对手中之--“把玩件”往往是拿着赏玩——把玩良久,不忍释手。“把玩件”,又称“手玩件“‘手把件”,是古玩术语,指能握在手里“触摸”和“欣赏”的玉器雕件或核雕等。如把玩玉器是赏玉人爱玉崇玉的一种表现,体现出他们对玉爱不释手与恋恋不舍的情怀。  相似文献   
102.
所谓曲问,即对所要解决的问题不是单刀直入、直截了当的设问,而是另辟蹊径,绕道迂回,从侧面或者反面提出问题,问在此而意在彼,使学生的思路拐个弯去探究解决问题。教师再通过旁敲侧击进行适当点拨,帮助学生疏通思路,清除思维障碍,加深理解。曲问采用的是曲线迂回、欲擒故纵的策略,往往能激发学生深入探究文本的  相似文献   
103.
黄蓓佳是一位同时涉足成人文学和儿童文学并取得骄人成绩的作家。她善于在浓郁的抒情氛围中揭示人物内心世界的隐秘。在创作观念上,黄蓓佳坚持为生活而写,为内心而写,认为文学应该引起关感,应该起到净化与救赎心灵的作用。在文本主题上,其成人小说大多依托婚姻爱情题材,书写知识女性痛苦的精神历程和自我意识,儿童小说则比较关注教育问题。在叙事风格上,或呈现清新淡雅、诗意温婉的情绪化特点,或彰显冷静淡漠、客观现实的理智型文风。  相似文献   
104.
英语教材作为一种静态的文本,就像一座资源丰富的矿藏,有待被挖掘的文化资源、情境资源、互动资源、可调控资源。英语教学不能仅仅悬浮于文本的表层,不能用简单、机械的方式处理文本,而应通过对文本资源的深入挖掘,培养学生的语言运用能力、良好的学习习惯,并感受丰富的语言文化,从而轻轻松松地进行文本学习。  相似文献   
105.
随着新课程改革的深入.语文课堂从根本上发生了变化:教学理念实现了彻底的更新,在使用教材方面越来越注重创造性:学生变成了课堂的主体,在课堂上变得活跃了,自主创新的学习活动.让他们大胆地发表自己的看法。这为全面提高学生的语文素质和培养学生的综合能力.创造了有利的条件。但在这个改革过程中,我们不难发现,在如火如荼、轰轰烈烈的背后.一些令人堪忧的现象出现在语文教学中。就从对阅读文本的运用上来说.如果进行冷静的观察和反思.就会发现值得探讨的问题不少。  相似文献   
106.
《中国佬》试图对两个不同的“父亲”个体和复数“父亲”进行重构,书写在美华人的历史。其中既有寻梦的隐喻,又有和平之思,提示读者感受文本的召唤。  相似文献   
107.
孙世红 《广西教育》2011,(28):51-51
语言文字具有厚度、深度和温度,蕴含了一定的情感性,体现了语文学科的“语文味”。教师要引导学生通过品读充分感受文本语言的厚度、深度和温度,进而体悟文本语言所蕴含的情感、潜在的魅力和美妙的神韵。  相似文献   
108.
本文从出题者的角度概述了如何设计可靠有效的英语阅读测试试卷。出题者考虑的主要因素包括阅读文本的选择、测试的阅读技能及编写测试问题的步骤等。最后,本文就我国目前英语阅读测试现状给出了建议。  相似文献   
109.
王彩霞 《广西教育》2014,(41):49-49
正选入小学语文教材中的文章文质兼美、内容丰富,蕴涵着作者深切的情感。在语文教学中,教师要引领学生带着欣赏的眼光读课文,带着丰富的情感去细细品读文本中的语言,从而使学生获得对文本的深刻感悟。那么,在阅读教学中,怎样引领学生品读课文呢?一、换词比较,品词语之美妙中华文化博大精深,语言文字的运用更是妙不可言。语文教材中的许多词语都是作者经过仔细揣摩、推敲得来的。教师要引导学生在对词语的比较、推敲中理  相似文献   
110.
阅读教学应注重学生思维能力的发展,让学生掌握科学的思想方法。在课堂教学中,教师可以从研读文本意蕴、突破关键问题以及合作学习入手,发展学生的思维能力,使学生对文本的内容产生独特见解,提升学生的解决问题的能力,促进学生的全面发展。  相似文献   
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