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本文主要对《富兰克林自传》中所收集的400句英语被动句翻译方法进行分析、归纳,统计不同翻译方法的使用频率,查看其分布态势。最后对从文本功能及读者反应两个方面对表达型文本中英语被动语态采用不同翻译策略的原因进行分析。 相似文献
42.
被动语态是大家所熟悉的语言现象,英语、法语和汉语三种语言之间的被动语态有其相通性,也有其不同点．本文就其不同点做出简单分析,以便学习者在跨语言交际中更好的使用被动语态。 相似文献
43.
闫芳 《中国校外教育(理论)》2014,(8):89-89
被动语态是中职英语教学当中的一个重要语法项目,同时也是英语考试当中经常考到一个重要知识点。针对中职英语教学中被动语态使用的类型和功能特点进行了探讨,从而帮助中职英语学习者进一步深入地了解到被动语态的含义,同时熟练英语被动语态,实现科学合理的中职英语教学目标。 相似文献
44.
闫芳 《中国校外教育(理论)》2014,(23):89
被动语态是中职英语教学当中的一个重要语法项目,同时也是英语考试当中经常考到一个重要知识点。针对中职英语教学中被动语态使用的类型和功能特点进行了探讨,从而帮助中职英语学习者进一步深入地了解到被动语态的含义,同时熟练英语被动语态,实现科学合理的中职英语教学目标。 相似文献
45.
《吕梁高等专科学校学报》2014,(6)
Manned Spaceflight一文陈述客观准确,逻辑结构严密,专业术语性强,语气正式。其文体特征包括被动语态、名词化、非谓语、专业词汇、割裂、并列、无灵主语、介词、长句、省略等。以被动句为例,通过Manned Spaceflight中翻译实践发现,被动句翻译为主动句、被动句和无主句时,翻译策略各不相同。 相似文献
46.
47.
于海将 《新课程导学(上)》2014,(30)
正在初中英语教学中,教师经常会遇到的一个教学话题就是英语听写问题。提升学生的英语听写能力,不仅仅是让学生学会记忆单词,而且是培养学生思维拓展能力、想象能力、知识迁移能力的关键。在初中英语教学过程中,培养学生的听写能力是非常重要的,单纯的教师念学生写这样的英语听写模式已经不适应现阶段素质教育的需求。在教学过程中,要充分发挥学生的主动性和创造性,使得学生在英语听写能力的训练过程中,能够有效提升综合能力。本 相似文献
48.
正一、前言《普通高中英语课程标准》指出:为了进一步提高英语综合语言运用能力,高中学生在高中阶段必须达到的写作目标具体要求为:(1)能根据所读文章进行转述或写摘要;(2)能在写作中做到文体规范、语句通顺;(3)能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;(4)能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度。 相似文献
49.
我们知道,英语语法中有十几种时态,时态以时间为主轴．而语态只有两种,即主动语态和被动语态．每一种时态在语法允许范围内,都可以转化成它的被动语态．那么,主动语态是如何转化成被动语态的呢？或者,二者之间又有哪些特例呢？带着这些问题,让我们一起读以下的内容吧! 相似文献
50.