一类高阶超越亚纯函数系数微分方程解的增长性     

蹇敏 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(4):46-52

研究了一类微分方程f（k）＋A（z）f＊＋B（z）f=0亚纯解的增长性,其中A（z）,B（z）为有限级的超越亚纯函数,F为有限级亚纯函数.研究了微分方程亚纯解的不动点与超级,得到了进一步的结果.  相似文献   

泌尿生殖道解脲支原体药敏结果分析     

丁海峰  吴有才  张绪利  张静 《黄冈职业技术学院学报》2014,(6)

目的：了解黄冈市泌尿生殖道解脲支原体对抗生素的敏感性及耐药情况,指导临床合理用药。方法选取黄冈市中心医院泌尿生殖科解脲支原体培养阳性标本,用支原体鉴定药敏试剂盒进行检测并进行统计分析。结果对解脲支原体敏感性最高的抗生素是美满霉素(86.8%),其次是交沙霉素(85.5%)、强力霉素(85.0%)、克拉霉素(72.7%)、司帕沙星(55.9%);而对环丙沙星(2.6%)、螺旋霉素(5.1%)、罗红霉素(5.7%)、壮观霉素(16.7%)、氧氟沙星(16.7%)、左氧氟沙星(18.9%)、阿齐霉素(28.9%)的敏感性较低,表现出较强的耐药性。结论黄冈市解脲支原体药敏结果与其他地区有一定差别,美满霉素、交沙霉素、强力霉素、克拉霉素等可作为本地区治疗解脲支原体感染的首选药物,司帕沙星有一定的敏感性,但阿齐霉素、壮观霉素等耐药现象严重。  相似文献   

题目虽小，有容乃大——对2014年高考数学浙江卷文科第16题的思考     

樊正红 《数学教学研究》2014,(11):45-47

2014年高考已经落下帷幕,但留给我们教学一线教师的思考还在继续．2014年浙江高考文科的第16题,静中有动、平中见奇,该题结构特征明显、人口较宽,可以从多个角度思考求解,细细赏玩,感觉韵味十足．笔者寻找问题解决的多种途径,揭示其数学本质,通过一题多解丰富解题的思路,拓宽解题的视野．下面笔者就此题的解法一一细述,以飨读者．  相似文献   

“分数混合运算——连乘”的教学与设计意图     

黎伟发 《新教育(海南)》2014,(6):57-58

正教学目标掌握握分数连乘的运算方法,能灵活约分并正确计算;能解决日常生活中的简单实际问题。教学重点掌握分数连乘的计算方法,能快速正确计算。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习铺垫口算(抢答):12×1420×1435×2334×89设计意图通过复习铺垫,让学生回忆已有知识,进行知识的正向迁移。二、引探准备:创设情境,引入新知,出示尝试题1.出示引导题1:2007年5月31日,深圳光明新区正式  相似文献   

NLS方程的一种新解     

毛春华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(20):7-8

非线性薛定谔方程（NLS方程）是描述玻色爱因斯坦凝聚（BEC）演化的重要方程.本文利用待定系数法,求出了NLS方程一个新的精确解.  相似文献   

线性方程组的迭代和最速下降法     

刘盎然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):10-13

本文在第一部分对迭代法进行了较为详细的描述.当遇到复杂问题时,特别是在未知量很多,方程为非线性时,我们无法找到直接解法,这时候或可以通过迭代法寻求方程的近似解.在可以用迭代算法解决的问题中,至少存在一个直接或间接地不断由旧值递推出新值的变量,这个变量就是迭代变量.所谓迭代关系式,指如何从变量的前一个值推出其下一个值的公式(或关系).迭代关系式的建立是解决迭代问题的关键,可以用递推或倒推的方法来完成.在什么时候结束迭代过程,不能让迭代过程无休止地重复执行下去.迭代过程的控制可分为两种情况:一种是所需的迭代次数是个确定的值,可以构建一个固定次数的循环来实现对迭代过程的控制;另一种是所需的迭代次数无法确定,需要进一步分析出用来结束迭代过程的条件.第二部分是基于最速下降法在解决无约束非线性规划问题中的重要性,对其原理与算法予以讨论.  相似文献   

两个子空间的交的求法     

张长记 《河池学院学报》2014,34(5):108-110

从求两个具体子空间的交的一个例子,探索得出求两个一般子空间的交的结论定理,解决了或者说填补了这方面的空白.  相似文献   

一类广义Liénard方程周期解的不存在性     

胡宇峰 《衡阳师范学院学报》2014,(3):11-13

研究一类广义Liénard方程周期解的不存在性,给出了其周期解不存在的两个充分条件,用极限集理论与Poincaré切性曲线法证明了所得结果。  相似文献   

高中数学教学中学生反思能力的培养研究     

符进才 《学周刊C版》2014,(3)

高中学生的逻辑思辨能力已经发展到了一定成熟阶段。高中数学教师应该合理利用学生的思维特点,进行规律性、系统性的反思能力训练。这对于丰富教师的教学方法和学生对于数学解题中进行一题多解思维方式和举一反三的反思能力培养都有巨大的作用。  相似文献   

地理新课标下转变学生学习方式的思考与策略     

李运强 《学周刊C版》2014,(6)

正根据新课标的要求,学生的学习在逐渐变得自由、自主,学生学习的课堂气氛也变得越来越轻松活泼。以往的教师高高在上、不可侵犯的时代已经不再适合今天的素质教育。在学生学习过程中,教师不仅重视学生是否取得好成绩,更要让学生获得各种能力,使学生在纷繁复杂的现实生活中,能独立解决遇到的各种问题。素质教育的到来,使课堂教学发生了翻天覆地的变化,学生的自主性体现得越来越明显,学生的学习方式也由被动变成了主动探索。作为一名高中地理教师,在教  相似文献