论太极拳中的“逆向运动”   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈度宇  褚哲森 《搏击·武术科学》2009,6(3):30-31

太极拳是中华武术的一朵奇葩，它以人为本，强调以拳为形式，来达到“太极”这种“自如、自然、和谐”的“状态”。文章引入了“反向”与“不自如”的运动——逆向运动，研究了逆向运动在太极拳中的体现。  相似文献   

状态无法“内定”     

景兰 《新体育》2009,(11):6-6

蹦床冠军何雯娜诉苦说，自北京奥运会后，她一直生活在巨大的压力之下：不能出去逛街，不能和朋友一起吃饭，不能做很多自己想做的事情，而且经常失眠，夜里一两点突然醒来，然后就睡不着，会一直耗到天亮。  相似文献   

2009年媒体从业者生存报告     

陆高峰 《青年记者》2009,(31)

新闻人在每日关注、记录他人的生存状态与生存环境时,对自身的生存状态与从业环境却很少关注。由于新闻行业兼具事业与产业的双重属性,新闻从业人员的生存状态如何,不仅关系到从业人员自身的生存与发展,而且关系到传媒产业的生存与发展,同时,更关系到新闻舆论导向等政治与社会问题。本次调查的目的正是为了较准确地了解目前我国新闻从业  相似文献   

巧用"失重和超重"定性分析问题     

许致虎 《物理教学探讨》2008,26(6):25

当物体在竖直方向上有加速度的时候,由牛顿第二定律可知,物体对水平支持物的压力或对悬绳的拉力,将小于或大于物体的重力,这就是失重或超重现象.当物体具有向下的加速度(或有向下的加重度分量)时,物体就处于失重状态,当物体有向上的加重度(或有向上的加速度分量)时,物体就处于超重状态.  相似文献   

克服游泳出发“恐惧心理”的教法探讨     

傅伟 《游泳》2006,(6):44-46

游泳的出发技术是竞技游泳中一个重要环节,是一项比较复杂的技术。在出发教学中常会遇到一些学生害怕出发,一站在出发台就产生紧张,心跳加快,呼吸节奏混乱,信心不足等消极心理状态,常表现为蹬台无力,入水距离近,胸腹拍水,收腹,屈腿等错误动作,这些现象大都是由于  相似文献   

悬坠钓容易陷入的几个误区     

马建华 《钓鱼》2006,(4):16-18

采用悬坠钓法的钓友,在初期刚接触于调目为钓灵,并随着钓目的逐渐减少或钩饵在水下才会呈现下钩饵落底上钩饵这种钓法时,很容易在对灵钝认识上、钓调目的逐渐增加,线组的状态趋向于更灵轻触底的状态。因此如果将调目同钓目相组搭配上和饵料物理状态上产生错误认敏;而当钓目大于调目时,将这种状态称等时的状态定义为不灵不钝状态,很显识。回顾本人习练悬坠钓的经历,也曾经做钓钝,并随着钓目的逐渐加大或调目的然,这种定义会使不灵不钝没有一个统一走过一些弯路,将这些东西总结出来,或逐渐减小,线组的状态趋向更加迟钝。的标准(一钩落底一钩离…  相似文献   

一个“红灯与绿灯”的课题学习活动     

章新金 《数学教学》2005,(10):28-30

课题学习，指的是在教师的组织和指导下，将学生置于一种主动探究并注重解决问题的学习状态．那么在新课程背景下的课题学习到底如何开展？教师在课题学习中应扮演怎样的角色？笔者以华东师大版八年级上册第十五章《频率与机会》作为知识背景，以学生在七年级时曾进行过的课题学习作为经验，开展一次题为“红灯与绿灯”的课题学习活动．现将全过程呈现如下。  相似文献   

自我效能感理论综述     

《佳木斯教育学院学报》2017,(9)

我们通常所说的自我效能感在1977年由心理学家班杜拉提出的,它是指个体对自己能够成功完成某项工作的信念,这种信念是个体在操作之一行为之前就产生的。虽然从提出到现在,自我效能感已经经过了20多年的发展历史,但是任然有许多学者加入到它的研究行列中。它被广泛运用到如身心健康领域、职业与组织领域等各种实践场面的研究上,由此可见该理论在心理学研究中的重要地位。  相似文献   

《押沙龙,押沙龙!》中地理空间与女性人物心理状态关系研究     

《临沂师范学院学报》2017,(5):18-26

在现代主义叙事文本中,地理空间超越了传统文学中场景只为人物提供活动空间和为事件提供背景的局限性;地理空间的建构成为观照人物心理状态的最佳途径。在福克纳长篇小说《押沙龙,押沙龙!》中,主要女性人物罗沙、埃伦和朱迪思所处的地理空间都具有封闭、狭小和相对死寂的特点,四十三年未曾开窗的房间,蝴蝶以及闺房等地理意象以鲜明的视觉可视性和丰富的象征性把上述主人公空虚、压抑及绝望的心理状态生动展示出来。地理空间与心理状态的相辅相成实现了小说创作中形式与内容的完美统一,地理空间的构建无疑提升了地理的审美意义。  相似文献   

改进中职生学习状态的策略探析     

《江苏教育》2017,(15)

学生的学习状态在很大程度上不仅决定了学生的学习效率,还影响着学校的教学质量,这在中职院校体现得更加明显。作为中职学校班主任,需要密切关注学生的学习状态,了解影响中职学生学习状态的内外部因素,从而探索调节其学习状态的有效策略:创建良好的学习氛围,引导学生主动地学习;制定严格的班级纪律,构建完善的班干部体系;提升班主任的教学能力和人文素养;加强心理教育。  相似文献