试论叶圣陶的作文教学思想     

徐龙年 《丽水学院学报》2001,23(6):51-53,58

作文不是什么特殊和神秘的东西，“作文是生活的一部分”，凡是有点文化和生活体验的人都可作文，都能作文。叶圣陶认为，学写作要训练思想，要培养情感。他提倡语文老师本人应经常练笔，并鼓励学生多写多改，自能作文，自能合度，力求写出既通又好的文章来。叶老还深刻 地批判了“应试偏向”，让学生走健康活泼的作文之路。叶圣陶的作文教学思想，对我们今天的语文改革和作文教学仍有很现实的指导意义。  相似文献   

对高职院校领导班子建设的几点看法     

徐晓平 《辽宁高职学报》2001,3(5):33-34,37

高职院校领导班子建设问题至关重要，虽得到多级党委和政府的重视。但由于种种原因仍存着一些不容忽视的问题。诸如：只讲了中的“代表”性，不注重“管用”性；不是以工作需要出发，而是从领导机关需要安排人的目的出发，缺少有组织的统一培训，管理规则还没有完全理顺。文章认为加强高职院校领导班子建设应当采取的措施是：多级党委要按“三个代表”的要求和邓小平同志干部人事制度改革的思想，高是视这项工作；进一步明确配备标准，建立，健全对实行标准的监督制约机制，大力加强了成员和后备干部的培训。  相似文献   

关于化学教学方法几个问题的思考     

夏志清  赵亮等 《河南师范大学学报(教育科学版)》2000,19(1):64-66

  相似文献   

谈《新概念英语(2)》的深层教授     

张颖 《中山大学学报论丛》2005,25(2):384-389

<新概念英语>历来受到英语教师和学习者的青睐,而在中学如何根据新<英语课程标准>的要求,深层教授此教材,是笔者思考的问题.通过几年的摸索,笔者总结了一套深层教授<新概念英语(2)>的方法,主要包括五个环节:课文复述、大意总结、知识点运用、篇章改错、作业布置与讲评.该文主要阐述各环节的具体思路,并提出一些可供实际操作的办法.目的在于以科学、恰当、新颖的教学方法贯穿整个教授过程,从而最终实现<新课标>的任务.  相似文献   

作文评改要以学生为主体   总被引：1，自引：0，他引：1  

卞文才 《语文教学与研究》2005,(3):71-71

新语文课程标准较之于过去的语文教学大纲有一个显著的变化，即新语文课程标准对3—9年级各学段评改习作提出了明确而具体的要求。依据新语文课程标准设计的新教材，也体现出了这一特点。如苏教版七年语文教材，上下册关于作文修改的专项训练就有四处。本人认为这一变化具有非常实在的意义。  相似文献   

基于CELTS元数据标准的多媒体课件制作的应用和推广     

谢晓能  任红民 《远程教育杂志》2005,(5):42-44,57

发展现代网络教育的关键在于教育资源的建设,而改进资源的重用性和通用性是教育改革的重要环节.本文介绍了教育资源元数据及目前流行的几种网络教育资源元数据标准,重点从基于CELTS（教育部教育信息化技术标准委员会制定的技术规范）的网络多媒体课件制作基本原理着手,介绍一种基于CELTS元数据标准的多媒体课件制作方法及过程,旨在通过推广和应用,实现多媒体教育资源的共享和重用.  相似文献   

小学英语课堂教学失误分析与对策     

刘见阳 《中小学外语教学》2007,30(1):9-11

在对小学英语教师进行新课程标准的培训时，笔者常发现这样的现象：有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用时却达不到预期的教学效果；用同一个教案实施教学，有些教师能将课上得非常成功，有些教师则完全相反。出现这些现象在很大程度上是由于教师在课堂教学中出现了某些失误。如果教师对这些看似微小的失误不给予足够的重视，将会给课堂教学带来较大的负面影响。本文将简要分析小学英语课堂教学中出现的一些典型失误，并提出相应的解决对策。  相似文献   

试述历史教学中文艺作品的运用——新课程标准下的历史教学反思     

周启瑞 《福建教育学院学报》2006,(11):20-21

《普通高中历史新课程标准》实施不仅会对中学历史教学方式及研究思路产生重大影响,而且必定会推进高考命题改革。高考命题的指导思想和命题的特点将直接影响历史教学的倾向。近年来高考专题形式命题适应了《新课程标准》高中设置的必修课程专题以政治、经济、思想文化、科学技术等设计的要求,体现新课改精神。在中学历史教材中,和思想文化专题有关的文艺作品种类繁多、内容丰富,如诗、词、赋、民歌、谚语、剧本、小说等。在新课标形式下,历史教学中要根据高考命题的导向性予以充分重视,恰到好处地运用这些文艺作品,把历史事件和历史人物生动地再现在学生面前。从而激发学生的学习兴趣,加深对教材的理解和提高教学质量。  相似文献   

美国教师教育专业标准概述——美国教师队伍质量保证机制研究之二   总被引：14，自引：0，他引：14  

许明 《课程.教材.教法》2002,(11)

美国教师教育新专业标准的修订,是在建立面向21世纪教育体制的背景下出台的,反映了教师教育专业要求的时代性和前瞻性。新的教师教育培养标准包括师范生的知识、技能和意向;评估系统和培养单位评价;现场经验和临床实践;多样性;师资队伍的资格、成绩和发展;教师教育机构的管理与资源等六个方面。从标准本身来看,新标准从强调过程转向注重结果;教师教育由过去的高等院校为代表的单一主体转向包括基础教育各级各类学校的双主体;新标准十分注重实践环节在教师教育中的地位和作用,注重体现社会各种因素和科技的变化、发展对教师素质的新要求。  相似文献   

分步式教育资源管理系统的设计和实现     

肖君  张永忠 《中国教育网络》2005,(1):42-43

针对教育信息化中的资源库建设,提出了一种可持续发展的教育资源库软件平台体系结构,包括资源制作平台、资源管理平台、资源利用平台和资源交易平台等主要组成.以分布式教育资源管理系统为重点,设计了资源目录浏览、资源检索、资源前台服务管理、系统后台管理、计费管理、资源统计、个人知识管理器等主要功能.根据涉及的领域,给出了实现该系统的关键技术,包括J2EE技术架构、XP界面设计技术、E-learning技术标准和网上多媒体自适应播放技术.  相似文献