“牟取”与“谋取” “砍价”与“侃价”——相似词义辨析     

朱秀兰 《初中生辅导》2014,(Z1)

正"牟取"与"谋取",虽然在读音上相同,但在意义还是有细微差别的,主要表现在以下三个方面。一、使用方式不同"牟取"是指使用不正当甚至非法的方式取得利益,而"谋取"则是指想方设法使用各种方式来获得利益的行为,这种行为既可以是正当的,也可以是不正当的。二、使用对象不同"牟取"通常是指获取名利,特别是指获得金钱等物质上的利益。"谋取"则可以指获得各种各样的事物,如"谋取双  相似文献   

那个面包不一般     

闫晗 《中华活页文选(初中版)》2014,(2):19-21

那天看到一句话颇为触动:20岁时买得起10岁时买不起的玩具,又有什么意义呢?人生就是这样,错过了就再也回不来了。大部分人在成长过程中,对物质需求的满足还是颇有怨念的。作为孩子,消费的每一分钱都来自父母,自然也得被安排。大部分时候我是一个很节省的人,这在现在的时代似乎算不上优点,有些地方甚至有些轻微的强迫症。比如,点的菜再  相似文献   

如何打造多元家庭英语学习场的探索     

蔡心宁 《考试周刊》2014,(78):68-68

社会生活信息化和经济全球化使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。如何培养出具备各种能力的外语人才,是摆在教育工作者和广大家长面前重要而迫切的问题。从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道,但不是唯一渠道,家庭教育是重要组成部分。教师无论采用何种方式方法开展教学工作,都离不开家庭教育这一重要园地。因而创造良好的家庭语言学习场,为孩子提供必要的语言学习条件是十分重要的。  相似文献   

努力+坚持=成功     

覃建锦 《广东第二课堂》2014,(Z2)

正"难忘今宵,难忘今宵……"曲子响起,马年春晚落幕了。出色完成表演任务的我站在央视舞台上,是多么骄傲与自豪。看着眼前热烈鼓掌的人们,我脑海闪过三年多来苦练的桩桩件件:自三年级加入学校狮艺武术社团,每天下午三点半到六点,每个周末的两个早上,是雷打不动的常规训练时间。每次按时来到训练场——"铿锵阁",做完一连串的准备运动后,真正的狮艺武术训练开始了:单个人的动作训练、两个人的配合训练、团体的阵形训练。每次训练后,我都像洗了澡一般,浑身湿淋淋的。  相似文献   

利用五个“善于”提高化学课堂教学质量     

陈志坚 《中学教学参考》2014,(35):101-101

<正>化学是一门以化学知识为载体的学科,学生可以通过对化学知识的学习,去认识物质的世界,以形成正确的物质观,进而提高学习能力。进行化学教学必须要完成化学教学目标,这需要教师在组织化学教学的过程中引导和帮助学生进入积极的学习状态。教师在课堂中必须寻找有效的教学方法,才能提高课堂教学的质量。为了构建一个开放的、动态的化学课堂,本文着重从五个方面粗浅地谈谈本人的一些做法。一、善于激发饱满的热情  相似文献   

吃糖多,会得糖尿病?     

Lady佳佳 《小学时代》2014,(12):34-36

<正>糖尿病是吃糖多导致的吗?——不是。糖尿病人之所以尿中含糖,并不是因为糖吃得过多,而是因为身体无法利用摄入的糖。健康人吃糖之后,身体很快会将糖分用来供能或者储存起来,血糖浓度迅速降低。而糖尿病人吃糖之后,身体既无法利用糖,也不能把糖存储起来,而是任其随着血液来到肾脏。这时,血液中的糖比健康人的含量大得多,很容易就超过了肾脏吸收能力,造成糖尿。  相似文献   

跨文化角度下从习语的形成原因浅谈中英习语的形成与对比     

钱鑫 《海外英语》2014,(2)

该文试从物质文化、制度文化和精神文化等诸多方面分析了汉英习语的形成原因和历史背景,并从此角度来对比中英习语,分析中英两个民族在文化中存在的差异。  相似文献   

素养为本的结构化教学设计——以"更快、更高、更纯——物质制备实验再思考"教学为例     

方高飞  林振标 《化学教与学》2020,(8):63-66

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幼儿参与班级物质环境创设的内涵及其实践解读     

《陕西教育学院学报》2019,(5):22-26

作为"隐形课程"的幼儿园环境,是幼儿的"第三位老师"。参与权是儿童的基本权利之一,幼儿参与班级物质环境创设是促进其全面发展的重要途径。应该创设邀请鼓励、自由、赋予力量和强大的班级物质环境,使幼儿运用各种感官感知环境,进而激发幼儿好奇、想象、以及智力上的挑战。文章通过对教师问卷调查,访谈园长、教师和幼儿,观察物质环境等途径对幼儿参与班级物质环境创设的现状进行研究,发现存在幼儿参与方式单一、参与频次较低等问题。提出相应地解决策略,即教师尊重幼儿,突出幼儿主体性地位;在活动中培养幼儿的参与意识及能力;营造良好的精神环境促进物质环境创设等,以期为幼儿真正参与班级物质环境创设提供帮助和借鉴。  相似文献   

幼儿园环境创设的问题与对策     

杨丽 《贵州教育》2014,(7):18-19

正幼儿园环境作为一种潜在的、隐性的课程资源,对幼儿一生的发展具有重要意义,它在幼儿教育中扮演着相当重要的角色,通过环境创设可以对幼儿进行生动、直观、形象的综合教育,促进幼儿的全面发展。然而,尽管幼儿园环境创设具有重要的意义,各级各类幼儿园也把环境创设作为重要的工作内容,但幼儿园环境创设仍然存在着诸多问题,针对这些问题,在实践的基础上,我们进行了一些思考与探索。一、当前幼儿园环境创设存在的主要问题1.重物质,轻精神,片面强调环境的物质特征。幼儿园环境既包括物的要素,也包括人的要素。  相似文献