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211.
雷建榕 《中国科教创新导刊》2007,(11):26-27
基于Internet服务平台下的网络教学作为一种新的教学方式,笔者在设计、实施过程中总结几点自己的体会:选材要专注教材,把握内容;构建导航,层次清晰;创建链接,高速搜索;网络教学具有及时反馈,多维评价的优点。 相似文献
212.
基于GIS的中国酸雨控制区酸雨空间分布特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
利用全国74个酸雨监测站点2004-2006年降水-pH数据,通过ArcGIS空间插值,模拟酸雨pH空间分布,根据酸雨"两控区"方案,提取酸雨控制区的酸雨pH空间分布,进行GIS空间分析.结果表明:中国的酸雨严重区主要分布在四川盆地、长江以南广大地区,酸雨强度沿长江向西北和东部有扩大趋势,四川盆地酸雨区已与华南酸雨区连成一片;3年间,pH<5.6的酸雨范围相对研究区面积比值由56.73%扩大到73.11%,pH<4.5的严重酸雨区由2.15%扩大到10.41%,2006年增幅最大;不同等级酸雨范围扩大趋势明显,酸雨污染趋于严重. 相似文献
213.
实践表明,化学课堂教学中有效创境设疑,是激发学习兴趣、启发学习思维,提升课堂教学效率的重要途径.一、在媒体技术的运用中创境设疑在化学课堂中,教者结合网络资源,在运用媒体辅助展现教学内容时创设问题情境,不仅能激发学生的兴趣,而且能帮助学生理解抽象概念,透过表象认识事物的本质,促发学习思维.例引导探究"二氧化硫性质",教者整合网络资源,运用媒体平台播放了一组介绍"酸雨危害"的图片和视频:化工 相似文献
214.
分别用pH为2.0、3.0、4.0、5.6模拟酸雨对小麦幼苗进行急性毒理实验,用紫外分光光度法检测幼苗体内过氧化氢酶（CAT）和超氧化物歧化酶（SOD）活性.结果表明：pH在3.0左右时,小麦幼苗的CAT和SOD活性最高;在不同酸度的模拟酸雨的胁迫下,CAT和SOD活性的剂量效应关系曲线为单峰曲线,其峰值可以认为是小麦幼苗对酸雨中毒反应的阈值.结论：不同酸度的模拟酸雨对小麦体幼苗CAT和SOD酶活性有诱导作用. 相似文献
215.
1 问题的提出
20世纪以来,随着科技的迅猛发展,地球发生了前所未有的变化.人类创造了空前的物质财富,与此同时,随着生产力的发展,污染物的大量排放导致了全球性的环境污染和生态破坏. 相似文献
216.
217.
218.
阿丽雅 《内蒙古科技与经济》2023,(12):85-89
文章利用满洲里国家基准气候站的历史酸雨观测资料，结合降水量、风等地面气象要素，通过分析降水的pH值了解满洲里酸雨的出现时间变化特征和频率变化特征、酸雨出现频率等级和酸雨等级强度变化特征、pH值变化特征，初步探讨酸雨与气象因子的关系，为满洲里大气污染防治提供科学参考依据，也为满洲里市生态环境质量状况调查评估提供数据支撑，进而服务地方经济社会发展。 相似文献