全文获取类型
| 收费全文 | 2200篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 8篇 |
专业分类
| 教育 | 1242篇 |
| 科学研究 | 757篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 72篇 |
| 综合类 | 60篇 |
| 文化理论 | 17篇 |
| 信息传播 | 69篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 18篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 20篇 |
| 2020年 | 15篇 |
| 2019年 | 28篇 |
| 2018年 | 14篇 |
| 2017年 | 28篇 |
| 2016年 | 40篇 |
| 2015年 | 113篇 |
| 2014年 | 212篇 |
| 2013年 | 160篇 |
| 2012年 | 157篇 |
| 2011年 | 188篇 |
| 2010年 | 191篇 |
| 2009年 | 168篇 |
| 2008年 | 183篇 |
| 2007年 | 197篇 |
| 2006年 | 75篇 |
| 2005年 | 70篇 |
| 2004年 | 80篇 |
| 2003年 | 38篇 |
| 2002年 | 45篇 |
| 2001年 | 39篇 |
| 2000年 | 46篇 |
| 1999年 | 22篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 5篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有2220条查询结果，搜索用时 359 毫秒
11.
12.
随着经济社会的日益发展,资源的短缺成为阻碍社会发展进步的关键因素,资源的可持续利用越来越成为人们所关心的问题,特别是对人们生产及生活极其重要的水资源,所以现阶段水利水电工程的建设至关重要,属于社会建设发展的基础工程项目,是保证市场经济发展的动力。主要对水利水电工程施工中的主要技术进行分析,从而总结出灌浆技术在施工过程中的应用要素。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
"四环三点三评"参与式教学的宗旨是"让学归真",重在让质疑权、让思考权、让话语权、让犯错权、让展示权、让评价权,旨在求真知、求真言。"四环"就是课堂结构分四部分呈现:探学、合学、内学、延学;"三点"指教师的点拨引领,包括启点(创设情境、引发问题)、化点(适时点拨、答疑解惑)、结点(归纳总结、延伸拓展);"三评价"是指在师生互评、生生互评、学生自评中,达到教学相长的目的。 相似文献
14.
15.
16.
高先勤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):17-19
现阶段素质教育更加强调多元化、多样化，更加重视学生个体成长，教师既要传授学生数学知识、学习技巧，也要培养学生数学核心素养能力和数学综合学习能力．基于此，在小学数学教学中引入“三疑三探”教学模式，能全方位培养学生综合素质．文章先对“三疑三探”教学模式的各个环节进行介绍，又分析了“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用策略，以期为小学数学教师进行课程优化提供可行性建议． 相似文献
17.
胡顺兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):28-29
<正>一、明确编写意图,把握学习目标九年义务教育课程标准《科学》实验教材与六年制教材相比,在内容安排和编排形式上具有很强的实用性和可操作性,着眼于学生科学素质的培养。1.内容上体现了面向全体学生,降低了难度;形式上,重视学生实验探究能力的培养,给教师的教和学生的学留出了更大的空间。每一课都是先提出贯穿本课核心内容的问题,引发学生思考,然后是观察或实验部分,让学生带着问题去观察或实验探究,最后通过实验探究 相似文献
18.
随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由应试教育向素质教育全面转轨,已为广大教育工作者所共识.所谓素质教育,是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育.而小学的素质教育是指,以开发儿童身心潜能,培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿,以社会文化(包括思想品德)传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的德、智、体等全面和谐发展的教育,其最终目标是造就具有良好素质的合格公民. 相似文献
19.
简述了炼铁厂探尺控制发展的几个经历,重点讲述了交流变频器在高炉探尺控制中所涉及的系统构成、参数设置、控制思想、控制应注意的几个问题及使用效果。 相似文献
20.
王瑞媛 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):92-93,77
《孔雀东南飞》这一凄美的爱情悲剧流传至今。对于造成刘、焦爱情悲剧的原因，笔者认为，刘、焦的悲剧与当时社会是否黑暗无关，焦母也不应当对悲剧的产生负全部责任。但刘、焦双双殉情，焦母的确应是悲剧的直接制造者。产生刘、焦悲剧的真正原因在于婆媳矛盾，而婆媳矛盾的产生，则是因为焦母的顽固和刘兰芝的倔强。 相似文献