CCPA： Component-based communication protocol architecture for embedded systems     

戴鸿君  陈天洲陈纯 《浙江大学学报(A卷英文版)》2005,6(B08):79-86

For increased and various communication requirements of modem applications on embedded systems, general purpose protocol stacks and protocol models are not efficient because they are fixed to execute in the static mode. We present the Component-Based Communication Protocol Architecture （CCPA） to make communication dynamic and configurable. It can develop, test and store the customized components for flexible reuse. The protocols are implemented by component assembly and support by configurable environments. This leads to smaller memory, more flexibility, more reconfiguration ability, better concurrency, and multiple data channel support.  相似文献   

微型机存储器芯片故障分析与检测     

李笑梅  陈致明 《实验技术与管理》1992,9(1):51-53

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硬盘存储器相关技术探讨     

王祥 《现代技能开发》2002,(7):87-88

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TMS320VC5409系统中FLASH的程序设计方法     

罗英军  赵源  刘竹林 《十堰职业技术学院学报》2005,18(4):88-90

介绍了在TI公司TMS320VC5409 DSP应用系统中TMS320VC5409与SST29LE010型FLASH存储器的硬件连接,给出了DSP对外部FLASH存储器的读、写操作过程,特别是通过仿真器和CCS开发软件对DSP外部FLASH存储器实现程序设计和仿真的方法,说明了DSP系统加电后的用户程序自举引导(bootload)过程。  相似文献   

数码摄影概论     

周德富  李忠山 《函授教育》2002,(1):102-103

数码摄影又称数字化摄影，它采用数码相机(又称数字化相机)拍摄，产生数字化影像，可调入计算机进行加工处理，并通过输出设备输出照片。数码摄影无需胶卷，它采用电荷耦合器件(Charge Couple Device，简称CCD)进行“感光”。CCD能将影像的光能量信息转换成电子模拟量信息，通过模／数转换器(anolog—to—digital converter)转换成数字化信号，  相似文献   

串行FLASH存储器在智能化仪表中的应用     

吕治安 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(1):10-12

介绍一种具有串行接口的大容量FLASH存储器AT45D041的功能及其应用．给出有关的驱动程序。  相似文献   

数码相机之连拍功能     

《中国教育技术装备》2005,(9):44-44

连拍功能（continuous shooting）是通过节约数据传输时间来捕捉摄影时机。连拍模式通过将数据装入数码相机内部的高速存储器（高速缓存），而不是向存储卡传输数据，可以在短时间内连续拍摄多张照片。  相似文献   

用VHDL实现计算机组成原理实验中的RAM存储器系统     

朱家兴  付伟 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(2):21-23,14

介绍了VHDL硬件描述语言的特点及设计思想,运用VHDL硬件描述语言实现计算机组成原理实验中RAM存储器的设计方法,重点论述了对传统计算机组成原理实验中移植到基于CPLD平台的思路.  相似文献   

单片机在通用船舶车钟自动记录仪中的应用     

孙秀强  宋延民 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(2):23-26

以87C51GB单片机为主体，采用电子电路和软件结合的方法，实现船舶车钟自动检测和记录，该船舶车钟记录仪能准确、完整、及时地记录车钟命令的时间和内容，并具有掉电保护功能。  相似文献   

以学定教原则下的语文教学策略     

冯璐 《语文天地》2012,(5):42-43

新课标指出：学生是学习的主人。这就要求语文课堂要将学生从知识的存储器转变为主动学习的探究者。而以学定教原则恰恰能真正落实学生的主体地位，使不同层次的学生都得到发展。在一年半的课改实践中，笔者将以学定教的原则引入教学中，取得了不错的效果，下面是一些做法。  相似文献