全文获取类型
| 收费全文 | 839篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 421篇 |
| 科学研究 | 222篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 97篇 |
| 综合类 | 36篇 |
| 文化理论 | 7篇 |
| 信息传播 | 44篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 7篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 18篇 |
| 2014年 | 61篇 |
| 2013年 | 71篇 |
| 2012年 | 65篇 |
| 2011年 | 76篇 |
| 2010年 | 56篇 |
| 2009年 | 61篇 |
| 2008年 | 95篇 |
| 2007年 | 58篇 |
| 2006年 | 35篇 |
| 2005年 | 29篇 |
| 2004年 | 39篇 |
| 2003年 | 30篇 |
| 2002年 | 35篇 |
| 2001年 | 19篇 |
| 2000年 | 16篇 |
| 1999年 | 10篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 2篇 |
排序方式： 共有843条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
云南省农业科学院花卉研究所 《云南科技管理》2008,21(4):50-50
<正>云南具有优越的自然条件,是鲜切花最适宜的生长地区之一,具有较大的国内及国际市场。至2007年,云南省已连续14年保持花卉产量全国第一。但与之不相符的是,我省种植的花卉品种主要依靠国外引 相似文献
32.
江峰,著名油画家。生于湖北钟祥,现居广州。绘画功底扎实,艺术思想融汇中西,所绘作品艺术语言和风格独特,注重表达内心感受及人生感悟,对艺术精益求精,一直笔耕不辍,作品多次参加全国性大展并获奖。作品深受国内外领导人及艺术品投资者喜爱井被收藏。 相似文献
33.
张子文 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(1):24-25
介绍两种具有地被植物特性的宿根花卉———景天三七、长药景天的植物学特征、生态学特性、繁殖栽培方法及主要用途。 相似文献
34.
35.
香港邮政曾在1985年发行过一套《香港花卉》特别邮票,2008年3月14日再以同一主题推出6张邮票。新一辑邮票采用淡雅的背景,以细致的画功,描绘出6种香港常见花卉,图案依次为大红花(1.4港元)、红棉(1.8港元)、黄蝉(2.4港元)、杜鹃花(2.5港元)、荷花(3港元)和牵牛花(5港元)。香港 相似文献
36.
丽水园林绿化中应用的宿根花卉品种较单调且大多引自国内外,本项目对丽水地区几种观赏价值高的野生宿根花卉进行了引种驯化、栽培繁育工作的研究,重点推荐了7种观赏应用价值较高且几乎未进行园林应用的野生宿根花卉,介绍了其习性、主要观赏特性和园林应用,对其开发利用提出了建议,以其丰富丽水地区的宿根花卉种类. 相似文献
37.
随着我国国民经济的快速发展,有关国计民生的各项事业都得到了发展与完善,农业作为我国国民经济发展的基础,现阶段正处于粗放型向集约型方向转变的关键时期,因此,在这关键时期正需求大量的专业型、技术型果蔬花卉种植、养护、管理人才。而中职院校作为我国专业技能型人才培养的重要基地,已经为果蔬花卉市场输送了大量的专业型人才,有效的推动了我国农业经济的发展。但是,现阶段纵观我国中职学校果蔬花卉生产技术专业人才培养模式,还不够科学、完善,还存在诸多问题,导致大量果蔬花卉生产技术专业人才毕业以后不能快速进入岗位,不能更好的服务于农业生产。 相似文献
38.
作为集邮新人,我既没有丰富的经验,也没有规划性地收集过哪个系列的邮品,完全是兴之所至,心之所属。直到一个偶然的机会,让我"误入藕花深处",从此,开始着迷于荷花封、片、戳的收集,在荷香莲影中"沉醉不知归路"。莲之爱,同予者何人?"荷花"属睡莲目,莲科,是多年生水生草本花卉,是被子植物中起源最早的植物之一,被称为"活化石"。荷花分为藕莲、子莲和花莲三 相似文献
39.
本文主要阐述了城市园林花卉栽培技术的整地或配制育苗基质,繁殖育苗,间苗、分苗与移栽,浇水灌溉,追施肥料,松土除草,花卉的整形技术等问题。 相似文献
40.
高职《花卉生产技术》课程教学改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
《花卉生产技术》课程是园艺专业核心课程之一,课程改革是专业建设的基础。本文从《花卉生产技术》课程设计理念、教学内容选取、组织与安排、教学方法与手段、考核评价、教师队伍配备等方面进行了一系列的改革探索。 相似文献