基于心理契约的学生管理工作探析     

王刚 《教学与管理》2007,(8):22-23

将“心理契约（Psychological contract）”概念首先引入心理学领域的是美国著名管理心理学家阿吉里斯（argyfis），他在《理解组织行为（Understanding Organization Behavior）》一书中探讨了工人与工头之间一种隐性及非正式的理解与默契关系，并称之为“心理工作契约（Psycological work contract．1960）”。后来施恩（E．H．Schein）在他的著作中，[第一段]  相似文献   

采取“五以”策略 加强师德建设     

高淑贤 《中国德育》2003,(5):54-54,39

  相似文献   

我国澳门课程改革:背景、使命与构想     

郭晓明 《课程.教材.教法》2005,(4)

回归祖国以来,澳门的社会和经济发展给学校课程提出了新的要求,教育发展模式亟待由量的扩张过渡到"质、量并重",教育制度也正在进行彻底的检讨与修整。在此背景下,澳门正着手进行新的课程改革。此次改革的主要目标是要调整课程决策的权力格局,设立本澳的课程基准,促进课程的本地化,尤其重视课程管理体制的调整、地区课程框架的设立、教科书制度的反省以及语言课程和校本课程的研究。  相似文献   

函数S-粗集的副集嵌入及嵌入特性     

刘保仓  刘若慧 《天中学刊》2006,21(2):6-8,64

给出了单向S-粗集的副集η-嵌入和函数双向S-粗集的副集η-嵌入的概念,分析了两者的特性,讨论了两者间的关系.  相似文献   

论产权结构重心转移和社会主义劳动股     

朱正国 《怀化师专学报》1996,15(1):14-18

国有企业改革的方向是创建现代企业制度，一般认为，这里的关键问题是明晰产权关系．在此基础上实现政企分开。但我发现，改革实践中出现的问题，虽说存在产权不清晰的一面，但更根本的还是权，责、利不对称。产权改革的主要目标应该是平衡权、责、利关系，否则，就难以真正深化改革，建立起社会主义的现代企业制度和市场体系。下面对此问题稍作分析。  相似文献   

心存感激     

邵佺蕞 《早期教育》2006,(5):18-18

星期五下午，是我们班进行大型娱乐器械活动的时间。孩子们在滑梯上爬上爬下，在“虫虫隧道”里钻进钻出．兴奋极了。  相似文献   

21世纪的挑战:大学的使命、通识教育与师资的选择   总被引：10，自引：0，他引：10  

哈里·李维斯 《教育发展研究》2007,29(5)

按照通常的看法,美国拥有一个非常成功的教育制度,但目前对美国教育制度的不足和挑战却产生了大量的争议.  相似文献   

加强中职校的职业指导工作     

戴雄强  林敏  苏启训 《机械职业教育》2004,(10):37-38

我校1998年专门成立“就业指导中心”，配备选拔了责任心强、有能力的专职工作人员，拨出专用经费，在人、财、物上提供强有力的保障，建立健全《福建工业学校毕业生就业推荐制度》，明确推荐目标、宗旨和有关规定，全方位开展就业推荐工作。学校经福建省劳动和社会保障厅批准设立国家职业技能鉴定站、全国计算机信息高新技术考试站，鉴定工种已近20种。1999年学校经省就业指导中心批准在我校设立“金山学区办事处”，每年为金山学区周边学校近万名毕业生提供全方位就业服务；并辐射金山经济开发区、沿海经济繁荣带，为相关用人单位提供用工服务，受到了毕业生和用人单位的一致称赞。  相似文献   

承租人的优先购买权若干问题初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

肖楠 《河南广播电视大学学报》2004,17(1):46-48

承租人的优先购买权问题是优先权制度中的一个方面，优先权作为民事立法所确立的制度由来已久，近年来随着市场经济的进一步发展，特别是我国住房制度的改革、货币化分房的进一步推进，房产交易市场异常活跃，房屋租赁合同和房屋买卖合同应用日渐广泛。其中就承租人的优先购买权行使问题出现了大量的纠纷。在司法实践中，关于承租人的优先购买权问题的规定相对偏少，而且过于原则。本文拟就承租人的优先购买权的概念、特征及其法律依据、行使条件和立法完善作一些初步探索，以期对审判实践有所裨益。  相似文献   

研究生学术不端行为治理的制度构建与完善——基于985工程大学文本分析     

李祥  王路路 《研究生教育研究》2019,(3):53-59,92

完善高校学术规范制度是治理研究生学术不端的重要环节。综合分析38所985工程大学研究生学术不端治理文本后发现,当前高校在研究生学术不端治理的制度构建上主要体现在治理依据、治理原则、治理内容、治理程序、惩治方式等五个方面,较为全面。但也存在一些共性问题,一是文本内容表述不一,认定、惩戒标准失衡;二是制度设计缺陷,主动治理意识不足;三是教化性特征不显,学生权益保障不移;四是"重处罚、轻预防"。完善研究生学术不端治理制度需强化高校主动治理意识、构建系统化治理机制、重视治理程序正义、优化惩戒实施以及改变功利性评价机制。  相似文献