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111.
信息技术与学科课程整合的教学中,教师缺乏的不再是整合的资源,而是缺乏教学理论的指导,教师最需要掌握的是该怎样进行教学设计才能有效地利用信息技术来提高学生问题解决的能力。NTeQ教学模式是一种整合了信息技术、体现以学为主的教学设计方法,真正把信息技术作为提高学生能力、帮助学生解决问题的工具。 相似文献
112.
钟暗华 《赣南师范学院学报》2005,26(5):34-36
闵斯特伯格(Hugo Münsternberg)(1863-1916)是一位几乎被心理学界忘却的人物,他是美国(德籍)心理学家,机能学派中应用心理学的先驱,也是美国心理学界因政治事件引起争议的人物之一。他是司法心理学、工商业心理学和美学心理学的开创者,同时他的研究还涉及哲学、心理治疗、实验心理学和教育心理学。 相似文献
113.
培养具有创新能力，实践能力和创业精神的高素质人才，是当前高校全面实施素质教育的基本目标，在素质教育的实施过程中，通过产学合作，对学生进行实践能力和创新精神的培养，从而可以形成产学结合，强化能力的素质教育特色，实践证明：走产学合作的道路，把实践纳入人才培养的过程，是提高学生实践与创新能力，培养应用型专业人才的措施和有效途径。 相似文献
114.
论和谐社会构建中的利益格局 总被引：3，自引：0，他引：3
杨义芹 《天津师范大学学报(社会科学版)》2007,1(2):1-5,10
公平正义是社会主义和谐社会的重要特征和价值取向。社会公正体现在政治、经济、社会、环境等各个方面,但最主要、最核心的是利益的公正。形成公正合理的利益格局是现阶段我国构建社会主义和谐社会的战略重点,为此首先要转变观念,这是先导和前提;其次要加强制度建设,这是根本;再次要形成合理分配结构,这是核心;最后要加强监督,这是保障。 相似文献
115.
课程目标的实现,课程内容的转化最终都要进入到课程实施的层面.施良方老师认为,教学是课程实施的主要途径,尽管课程实施还可以有其他途径,诸如学生自学、社会考察等方式,但教学无疑占据着课程实施的核心地位.[1]教师在课堂教学中必然要根据不同的课程内容而采取相应的教学方法. 相似文献
116.
开展研究性学习,拓宽网络化教学 总被引：3，自引：1，他引：3
网络化的教学环境也给研究性学习提供了必要的条件。因此,面对这样的发展趋势,面对教学环境信息化和教学过程信息化的要求,需要大力提倡研究性学习,广泛开展网络化教学。 相似文献
117.
应用型本科院校工程人才的培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从经济建设的需求和高等教育的现状及发展出发，结合应用型本科院校的实际，提出应用型工程人才培养模式构建的思路及办法，探索新组建的本科院校人才培养工作的新路子。 相似文献
118.
“互联网+”推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了“互联网+教研”的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建“互联网+教研”理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估。 相似文献
119.
党的十六届三中全会提出了“以人为本,全面、协调、可持续”的发展观,并强调用科学发展观促进经济社会和人的全面发展。科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观的伦理内涵十分丰富,以人为本是科学发展观的核心和灵魂,追求和谐、崇尚和平是科学发展观的两个基本要求。* 相似文献
120.
根据高职高专院校图书馆的特点，有针对性地提出了该类院校图书馆的信息服务内容、方式，对该类院校图书馆更好的如何开展信息服务进行了探讨。 相似文献