大学生体质健康测试数据整合系统的开发与研究     

杨守民 《四川体育科学》2012,(6)

对大学生体质健康测试数据整合中的单项成绩快速汇总和汉字信息代码化两个问题进行分析,提出运用计算机编程技术实现问题的解决。通过Visual Basic编程,开发出大学生体质健康测试数据整合系统。实验表明,系统操作简单、安全、快捷,体现了智能化和人性化特点。数据整合效率分别是人工整合和Excel辅助整合的720倍与420倍。该系统的开发和运用,对顺利完成大学生体质健康测试工作具有较强的实用意义,对类似数据处理工作具有一定的应用价值。  相似文献   

普通高校阳光体育运动“三元化”模式研究     

王洪磊  仇银霞 《四川体育科学》2012,(5):116-118

提高和增强大学生体质健康问题是一个多因素、复杂的、动态的巨大系统工程。本文采用文献资料法、逻辑分析法对阳光体育运动"三元化"模式进行研究,对"三元化"模式的理论基础与构建、操作实施系统进行阐述,旨在为普通高校阳光体育运动模式化的实施提供理论依据和参考建议。  相似文献   

浅析“海外本科直通车”项目的雅思听力教学     

刘峥 《科教文汇》2012,(25):135-135,137

雅思听力教学在雅思考试教学中占有重要位置,是雅思考试教学的一个重要环节,但却是雅思学习中相对薄弱的环节。本文作者针对＂海外直通车＂项目的雅思听力教学现状,结合雅思听力的解题技巧,对如何改进雅思听力教学进行初步探讨。  相似文献   

基于数字电视业务中节目搜索过程的解复用分析     

杨寿松  郭亚莎 《中国科技信息》2012,(10):115-116

本文介绍了以国家广电总局PSI/SI为行业标准定义的PAT、PMT、SDT等信息表查找传输流网络中所包含的传输流信息以及各个传输流中的节目构成情况。从市面常用的数字机顶盒出发,提供了节目搜索过程软件实现的解复用程序伪代码。高清数字电视是未来电视系统发展的趋势,其发展方向和热点在于向用户提供更多的增值业务,解复用技术是数字电视的核心技术之一,它的开发应用也将推动视频产业的向前发展。  相似文献   

音乐与文学的完美结合——罗伯特·舒曼标题音乐的文学思维分析     

许凤 《安徽科技学院学报》2010,24(4):119-121

本文通过对标题音乐和文学的艺术关系的阐述,分析了19世纪欧洲浪漫主义作曲家罗伯特.舒曼的标题音乐的文学性思维特点,同时对同一时期的作曲家肖邦、舒曼、李斯特的标题音乐中文学性的区别进行了比较。  相似文献   

卡内基图书馆计划的回眸与反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑永田 《中国图书馆学报》2010,36(1)

安德鲁·卡内基基于对公共图书馆的深刻认识,通过其基金会斥巨资实施卡内基图书馆计划.由于捐助规模的过分庞大和各社区情况的纷繁复杂,在实施过程中出现一些问题,但该计划仍然取得了巨大成功.卡内基图书馆计划是人类历史上史无前例的慈善行为,其取得的成就与成功经验书写了美国和世界公共图书馆发展史上的神话.其借鉴意义是:中国应当建立完善的慈善制度、法律和法规,加强宏观指导和激励措施,加强慈善事业的管理与监督,充分发挥图书馆协(学)会的地位和作用,正确引导富人捐助公共图书馆事业.表2.参考文献12.  相似文献   

“卓越计划”背景下的工程力学课程改革探讨     

卢玉华  段洁利  刘新红  张秀丽 《中国现代教育装备》2013,(17):74-75,84

为适应教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,达到培养高质量工程技术人才的目的,有必要对工程力学课程进行有效的教学改革。从改革教学内容、优化教学手段、调整教学要求、开展实践性教学活动等方面进行了探讨,并力求应用到教学当中。  相似文献   

电视栏目名称语言特点研究     

王丽 《乐山师范学院学报》2013,(9):44-46,56

本文选取了六家媒体共1270个电视栏目名称作为考察对象,主要研究其名称体现出的语言特点.通过研究,笔者发现栏目名称的语言特点主要表现为：语音具有适宜性与韵律美;词汇方面不断追求创新;语法则为突破常规形式.  相似文献   

“卓越计划”背景下“概论”课专题式教学的探索     

苏冰  闫兴无 《合肥教育学院学报》2013,(6):111-114,122

“概论”课专题式教学是实施“卓越计划”背景下的一种有效教学方法。能够解决以下四对矛盾：课时少和内容多的矛盾;教材内容的滞后性和课程的时代性、实效性的矛盾;课程内容的多学科性、广泛性和师资专业性的冲突;课程内容强调系统性、完整性而专业针对性不足的矛盾。专题式教学过程中,需要注意专题之间相互衔接,要综合运用多种教学手段和教学方法,专题内容设置要有专业针对性。  相似文献   

欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角     

蒋亦璐  高志敏 《现代远程教育研究》2013,(6):50-57,97

上世纪70年代初,原法国总理埃德加·富尔（EdgarFaure）及其同事,最早提出了“终身学习”的概念,认为每一个人必须终身不断地学习。多年来,欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念,从上世纪90年代初起,欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年,欧盟实施终身学习计划,该教育计划框架有四项支柱计划,分剐是夸关组斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划,以及两项辅助计划：横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式,其模式的思路与做法有许多值得借鉴,一是目标设置,导向目标和政策目标结构层层递进,目标内容贴近现实;二是人群覆盖,欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑,尊重了人的发展与学习之终身性特征,而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征;三是内容设计,欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目“求同”的设计,使终身学习计划的整个内容结构更为规范,各教育板块间可以进行交流与合作,而具体教育内容“求异”的设计,有助于各教育板块保留自身特点,可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。  相似文献