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91.
余敬斌 《太原教育学院学报》2003,21(2):69-71
人与人之间的差距,很大程度上取决于意志的力量。而成功的人往往都是意志力坚强的人,意志力还体现在生活的方方面面。在体育教学中,对于意志力的培养有善其他学科无可比拟的优势。 相似文献
92.
邢艳 《山西广播电视大学学报》2007,12(5):66-67
英语的语感是通过长期的训练与应用得来的,对于英语表达、判断、应用能力的提高有着重要的作用,是对英语语言的直接感知能力,也是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。本文从阐述大学英语教学中语感培养的重要性入手,强调了语言能力是通过语言运用获得的,进而提出了大学英语教学中语感培养的基本策略。 相似文献
93.
刘干 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
兴趣是学生学习活动的心理动机,积极而持续的学习兴趣能促进学生的学习。因此,在思想政治课教学中,教师应重视对学生学习兴趣的培养、巩固和提高。基本上可通过三个途径予以培养:一是艺术导课;二是创设情景;三是课外活动,以此来培养、巩固、提高学生对思想政治课的学习兴趣,并进而树立正确的信念,形成良好的行为习惯,从而提高思想政治课的实效性。 相似文献
94.
从校园文化的社会性、校园文化在培养建设人才中的作用和创新精神的培养等三个方面对开发区高校的校园文化建设进行了讨论,旨在进一步阐明开发区高校校园文化建设在开发区建设和发展中的作用。认为校园文化建设除了共性的东西以外,更应该强调开发区高校中校园文化建设的特殊性。 相似文献
95.
谈如何做好高校学生干部的培养工作 总被引:4,自引:0,他引:4
做好学生干部培养是高校学生管理工作中非常重要的一个环节 ,本文结合作者实际工作中的一些经验 ,重点介绍了如何做好学生干部培养工作 相似文献
96.
以弘扬雷锋精神为宗旨的学雷锋活动有利于强化大学生对社会主义核心价值观的理论认知,增进情感认同,促进实践养成。以学雷锋活动增强社会主义核心价值观培育的有效性需要创新雷锋精神内涵,深刻把握社会主义核心价值观的生动体现;搭建学雷锋活动平台,不断丰富社会主义核心价值观的实践载体;加强学雷锋活动管理,构建社会主义核心价值观培育的长效机制;扩大学雷锋活动宣传,形成社会主义核心价值观培育的内外合力。 相似文献
97.
试论图书馆员素质的超前性培养 总被引:2,自引:0,他引:2
张淑艳 《通化师范学院学报》2002,23(4):95-97
现代信息技术的飞速发展,对图书馆员素质的超前性培养提出了新的要求,本讨论了现代化管理下的图书馆员所必须具备的基本素质和现代化管理技术,对继续教育与超前性培养等方面的问题作出初步的研究。 相似文献
98.
Brian V. Carolan 《British Journal of Sociology of Education》2016,37(7):1034-1055
Building from the classic Wisconsin model of status attainment, this study examines whether a specific style of parenting, concerted cultivation, and a close friend’s school-related attitudes and behaviors mediate the relationship between a family’s socioeconomic status and their child’s academic achievement in the United States. Using a recursive path model on nationally representative panel data of high school students (N = 10,350), the results confirm a direct association between socioeconomic status and concerted cultivation. In addition, concerted cultivation and close friends are shown to mediate the relationship between a family’s socioeconomic status and their child’s academic achievement. 相似文献
99.
随着素质教育思想的提出和实践,“学困生”问题已逐渐成为教育界关注的焦点,如何提高“学困生”的数学水平,已成为数学教师的一个带有挑战性的问题,数学教学中的情感教育是促进“学困生”转化的一项重要策略。 相似文献
100.
任满娟 《邢台职业技术学院学报》2003,20(6):42-44
现代教育注重个性发展,但人们在个性教育的认识上还存在着某些偏颇。我们应正确理解“个性”,科学地开展个性教育;辨证地认识“人才”,努力培养创新人才。为丰富学生个性,可以从四个方面入手:教学环境开放化;课外活动多样化;人才选拔灵活化;培养方式和谐化。 相似文献